浅谈数学绘本在数学活动中的价值

王紫姣

摘要：本文主要从数学绘本的起源入手，进而根据目前小学数学教学的实际情况，

对数学绘本在小学数学教学活动中的价值做出了有关探讨。

关键词：小学数学；数学绘本；价值

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0143-01

针对小学阶段的学生而言，通过数学绘本的教学方式，能够使其对数学学习的价值有一个正确认识。随着新课程的改革不断深化，也要求老师把学生作为主体，并让学生可以在一个轻松愉悦的氛围中自主学习。因此，将数学绘本融入教学过程中，对于小学生学习的提升将有很大帮助。

1.小学数学绘本教学的起源

绘本教学最初起源于19世纪下半叶的欧美国家，一般都是通过较多篇幅与简短文字的结合，进而组成图片与文字相互衬托的故事教学书。在这之中，蕴含了生动活泼的故事情节，描述了小学生非常喜爱的虚拟或是真实的故事。针对刚刚步入小学阶段的学生来讲，数学学习是一个很大的挑战，与以往的幼儿园生活进行比较，小学数学当中的抽象知识，小学生很难快速适应。因此，为了使传统枯燥的学习氛围得到一定改变，让小学生把被动学习转变成主动学习，那么便可以试着利用数学绘本的教学活动，来帮助其集中注意力，进行更好的学习。经过老师精心选择的绘本小故事，可以使认数与计数情节得到进一步拓展，让小学生更加形象的体会情节内容，进而在领悟故事含义的过程中，将与学习有关的数学知识加以掌握。从而改善数学学习的实际形式，使小学生学习数学的兴趣得到相对提高。

2.小學数学活动中数学绘本的价值

2.1贴近生活，激发学生的数学学习兴趣与积极性。新课程改革标准提出，在具体实践教学过程中，必须从生活实质出发，让学生可以在真实的情境中，学习到相对更为全面的知识，而绘本正好可以让此要求得到较好满足，真正帮助学生通过生活实质学习相关知识。比如，在教学"量与实测"的时候，斯图尔特的《数学启蒙》系列当中，就存在有关绘本内容。绘本主要讲述一个小女孩从起床开始至上学的整个过程当中，所开展的全部活动需要使用的具体时间，在这之中，包含了小女孩的赖床时间、洗漱时间等各个方面。家里的宠物狗山米利用线段记录时间的方式，把小女孩所做的全部活动需要用到的时间进行记录，而且将总和求了出来。将这一绘本在小学教学中加以运用，可以将学生的数学学习兴趣较好的激发出来。在观看图画的过程中，不但可以让学生对数与测量的有关知识加以了解，并且，老师可以此作为出发点，进而教育学生应当懂得节约与珍惜时间等。由于绘本所蕴含的内容和所有学生都有密切联系，这是所有学生每一天都需要经历的过程。因而，老师以此作为基点，对学生学习数与测量知识进行正确引导，必定可以获得更好的教学效果。

2.2拓展思维，让学生在轻松愉悦的氛围中成长。让学生形成一定的数学思维，并且可以运用数学知识，将日常生活中经常见到的问题加以解决，这是数学教学的一项关键任务。而应用绘本则正是可以让学生一直处于轻松愉悦的氛围中，使自身思维获得较好的锻炼，从而实现更好的成长。比如，在教学"数与计算"这一内容的时候，便可通过斯图尔特的《数学启蒙》系列绘本当中，"跳跳蜥蜴"的主题内容作为教学辅助。绘本讲述了马戏团的精彩秀就快揭开序幕，不过担任演出的蜥蜴在什么地方呢？经过蜥蜴们分别以5只为一个小组，利用驾驶赛车、乘着热气球等方式到达现场，一共到了20只，让学生对其使用了多少种交通工具进行计算。通过这种方式，不仅可以帮助学生学习简单的数学计算知识，而且还可以让学生对各种交通工具有一个更好的了解，从而使小学数学教学效果得到进一步提升。

2.3寓教于乐，让学生体会学习数学知识的乐趣。在传统教学过程中，通常都是老师在台上讲，而学生在台下听，这种教学方式非常枯燥，因而难以将学生的学习兴趣与积极性较好的激发出来。久而久之，老师不能得到比较理想的教学效果，学生也会逐渐形成一种倦怠心理，这种现象将直接影响到整个教育事业的更好发展。而如若在小学数学的实际教学过程中，把绘本加以运用，那么便可以利用寓教于乐的方式，使这一现象得到有效解决。比如，在教学"物体的形状、颜色与大小"这一内容的时候，便可运用斯图尔特的《数学启蒙》系列绘本当中，"小小消防队员"的主题内容作为教学辅助。绘本要求学生将自己当作消防员参加消防活动，在参加的整个过程中，则需身穿消防服。绘本经过让学生为服装搭配适宜的纽扣，以此让学生对形状、颜色与大小等各种不同属性进行深入了解。并且，还让学生依照自身的理解与喜好，设计出一款新的消防服。通过这种方式，不但可以让学生对形状、颜色与大小的认识更加全面，而且也可以让学生在具体操作过程中，更好的巩固有关知识，从而提高学生的综合能力。将绘本运用于小学数学教学活动中，可以让学生处于较为轻松愉悦的环境中学习更多知识，以至使寓教于乐的教学效果得以真正实现。

3.结束语

数学绘本的应用，可以帮助小学生在轻松愉悦的教学氛围中，学到更多数学知识，这对于他们的更好成长与发展非常有利。不过，想要让数学绘本可以发挥出更大价值，那么老师就一定要在具体教学过程中，不断做出总结并进一步探索，进而获得更好的教学效果。

参考文献：

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[2]孙国春. 小学数学教材解读集体偏差现象探析[J]. 中国教育学刊. 2016（03）

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