小学语文教材中插图应用分析

赵利先

摘要：插图是小学语文教材的组成部分，能够与文字现结合实现更加理想的教学效果，有利于培养学生观察能力、思维能力等综合素质的培养和提升，对此，在教学过程中必须实现教材插图的有效应用。文章简要介绍了小学语文教材插图，基于其应用的重要作用，对科学、合理的应用技巧进行了分析，旨在构建高效语文课堂，具有一定的教学借鉴和指导价值。

关键词：小学语文；插图；重要作用；应用技巧

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0096-02

现代心理学研究表明，带有插图的教科书的教学效果优于纯文字的教科书，但是在当前小学语文教学工作中，教材插图的应用价值并未得到充分挖掘，实际应用过程中存在教师重视力度不足、学生主动性不强等问题，导致教材插图利用率较低，不利于高效课堂的构建。如何实现教材插图的有效应用，是每一位小学语文教师都应该思考并重视的问题，与教学水平和教学质量的提高息息相关。

1.小学语文教材插图简析

小学语文教材中的插图，是指教材中所添加的图片，是文字内在美的一种重要体现方式，可以加深学生对文字含义及文章内容的理解，在脑海中形成较为深刻的印象，与文字起到了相辅相成的教学效果。根据插图作用及表现形似的不同，可以将小学语文教材中的插图分为装饰型插图、解释型插图、训练型插图等几种，具体应用过程中，应根据其类型的不同，采用最为合适的教学方法，进而才能利用教材插图提高教学水平和教学质量[1]。

2.小学语文教材中应用插图的重要作用

在小学语文教学中，教材插图是不可忽视的教学资源，具有多方面的重要作用，有利于学生综合素质及教学质量的提高。

2.1强化学生的观察能力。小学生有着活动好动的天性，对一切事物都充满好奇心和新鲜感，单纯的文字信息比较枯燥，不符合小学生性格特点，很难吸引其注意力，并且低年级学生很多词语都不认识，无法很好的通过文字开展教学。而教材插图色差鲜明、画面内容生动有趣，可以吸引学生注意力，学生能够通过看图识别其中的物品和场景，在这个过程中其观察能力将会得到提升，然后再用自己的语言将所看到的内容表述出来，同时还克服小学生不识字所带来的教学难题。

2.2强化学生的思维能力。小学生正处于思维发展的关键时期，并不具备成年人的理性思维，如果只是利用文字开展教学，则很难帮助学生建立发散性和创造性思维[2]。而借助教材中的插图，可以引导学生根据画面内容展开联想和想象，猜测插图中可能会发生的情形，更好的理解文字含义和文章内容，如此一来，将会显著提升学生的思维能力，有利于小学生智力的开发。

2.3强化学生的理解能力。帮助学生更好的理解文章内容，是实现理想教学效果的前提，而小学语文教材插图便能够实现这一效果，增强学生的理解能力。教材中所用到的插图，很多都是与文章内容存在密切联系的，或者是呈现文章中所提到的情境画面，或者是对难懂段落的解释。利用教材插图，可以直观、生动的将文章内容呈现出来，是对文字信息的有效补充，可以加深学生对词句的理解，降低了学生的学习难度，其理解能力将会得到潜移默化的提升，

3.小学语文教材中插图的应用技巧

为充分发挥教材插图的应用价值，在小学语文课堂上，应采取科学、有效的技巧，实现教材插图的良好应用，具体可从以下几方面实现。

3.1激发学生的学习兴趣。小学语文教材中的插图，可以对学生造成强烈的视觉冲击，老师可以结合插图功能及学生特点，激发学生学习兴趣。低年级教材中，几乎每篇课文会插图，采用单幅或多组合方式编排，老师可以从插图的观察切入，启发学生思考并产生联想，感受到语文学习过程中的乐趣。以《少年闰土》一文中的插图为例，老师可以让学生观察插图画面，讨论分析多幅插图中闰土所体现出的性格特征，发表自己的意见和看法，在活跃的课堂氛围中，学生的学习兴趣便会得到有效激发。

3.2理解文字内容。小学语文教材中的很多插图，都是根据课文内容安排的，当学生出现困惑或者疑虑时，可以利用插图帮助学生加深对文字的理解[3]。例如在学习《从百草园到三味书屋》一文时，大多数学生并不知道课文中所提到的八仙桌和戒尺究竟为何物，在理解课文内容、体会作者情感时难免出现偏差。此时，可以借助段落后的插图，让学生从画面中找出八仙桌和戒尺，更好的认识这两种物体，进而正确理解文字内容。另外，《雪地里的小画家》一文中采用比喻方式来描述不同小动物的脚印形状，学生通过观察插图，可以将不同实物形状与小动物脚印形状一一对应，做到对教材内容的准确理解。

3.3引导学生进行创作。语言能力的培养是小学语文教学中的一项重要任务，课本中語言用法精妙，需要学生细细体会，对此，在开展教学活动时，教师可以结合插图对文章内容进行讲解，让学生体会到文字表达的精妙之处，理解其中的深层内涵，效仿学习课文语言表达方式，进而提升自身的语言应用能力，另一方面，教师可通过看图写话来提升学生的写作能力。如观察课文插图，对人物的外貌进行描写，不仅能够让学生深人具体地了解文中人物的形象特点，还能够让学生进一步掌握写作技巧。

3.4发挥学生想象力。在小学语文课堂上，运用教材插图时，可以充分发挥学生想象力，让学生畅谈自己的感想。

比如一年级"口语交际"《小兔运南瓜》中，配有三幅插图，第三幅插图和最后一幅插图，分别为小兔正在发愁如何将南瓜运回家，以及小兔已经将南瓜运回家，而第二幅没有画面内容。此时老师可以结合课文内容，提出与兔妈妈一样的问题，引导学生思考小兔是如何将南瓜运回家的，对第二幅插图的画面进行补充。学生便会开动脑筋，提出各种各样的猜想，然后再由老师对学生的猜想加以肯定。学生在根据教材插图思考过程中，还可以通过想象分析并解决遇到的问题，进而实现更加理想的教学效果。

4.结束语

教材插图在小学语文课本中与文字起到了相辅相成作用，可以提高教学效率和教学质量，同时还能培养并提升学生的多方面能力，促进其全面发展。所以，在小学语文教学过程中，应充分认识到教材插图的重要作用，灵活运用多种技巧，发挥出其教学价值，进而实现更加理想的教学效果。

参考文献：

[1]王秀红.人教版小学语文教科书插图运用技巧分析[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（17）：111-111.

[2]闫玉霞.教材插图在小学语文高效课堂中的应用分析[J].中国校外教育旬刊，2016，（9）：67-67.

[3]董文兵.浅议小学语文教材中插图资源的有效运用[J].课外语文，2017，（9）：22-22.