初中语文作文教学困境分析及对策

项健兰

摘要：语文学科作为当前一门比较基础的教学科目，不仅是肩负着传承民族优秀文化的重任，同时也是继承和发展我国现有优秀文化的物质基础。但是当前阶段，大部分的初中生却十分苦恼找不到有效学习语文学科知识的方法，无法实现自身既定的学习效果。为此，对初中语文作文教学困境分析及对策进行探讨，以期可以帮助初中生更短时间内提升自我的语文学习成绩。

关键词：初中语文；作文教学；现状策略

中圖分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0067-01

引言

作文能力是学生最为重要的综合表达能力，也是最能体现学生思想情感与文化素养的能力，对提升学生的语文成绩、促进学生全面发展作用重大。作文教学是初中语文教学的难点，也是学生最难掌握的知识能力。教师要认真分析造成学生写作困境的原因，并采取有针对性的改革对策，推动初中语文作文教学的发展，提高学生的综合表达能力。

1.初中语文作文教学困境

1.1语文教师的教学形式严重缺乏吸引力。当前阶段，大部分的语文教师在进行实际教学语文写作过程中的基本流程为：挑选出几篇比较适宜的杰出范文，要求班级中学生自主进行阅读；针对教学范文中的具体内容进行针对性教学指导，并分别指出教学范文的具体文案类别；最后，再进行充分教学此种类型范文的教学，极大地打消了学生的学习兴趣，进一步的忽视了语文作文写作技巧的教学。在此种教学情境下，学生无法真实有效的学习到作文写作的技巧内容，进一步的抑制了学习质量的提升。

1.2严重缺乏明确具有针对性的教学目标。在具体开展语文作文教学活动过程中，语文教师通常情况下只是进行引导班级中学生依照自我的思维进行作文的临摹写作，然后进行作文的批阅活动，学生在此学习过程中严重缺乏有效的写作目标的引导，为此学生也无法全身心的投入至学习活动中。学生在自主写作结束后，语文教师若是并没有进行相应的教学评价，学生就无法自主发现自我的学习问题，进而很难有效的提升自我语文作文写作能力，究其原因，主要是此教学活动缺乏十分明确的教学明确。

1.3学生在进行作文写作过程中，严重缺乏真实情感。初中生在进行作文写作过程中，由于严重缺乏对于自身实际生活的思考，头脑中严重缺乏写作的素材，只是一味的进行依靠写作参考书进行写作，严重的丢失了个体对于外界客观生活的认识与对陌生事物的看法。大部分的初中生在进行书写过程中，只是按部就班的进行语文作文的写作，极大的失去了语文写作应有的新鲜感和趣味性，进而严重的忽略了语文即生活的本质。当班级中学生进行独立写作过程中，由于学生个体严重缺乏自主写作等能力，无法十分顺畅的表达出自我的真情实感，进而极大的限制了学生的写作能力。学生在具体遣词造句时，无法有效的将其全部含义进行表达，严重的促使了学生的写作能力偏低，缺乏自我的学习能力，进一步的使得自我的作文写作变得十分平淡毫无得分点，非常不利于学生的写作能力的提升。

2.初中语文作文教学改革的有效对策

2.1明确训练目标，坚持有序训练。初中语文作文教学必须明确教学目标，制定科学的训练计划，对学生进行有序训练。结合新课程标准和人才培养目标，立足学生基础和发展实际，制定明确的阶段性训练目标。教师要明确教学目标，引导学生参与作文训练活动，确保完成预期的教学任务和训练目标。目标的实现需要分清步骤，需要辅之以科学合理的计划，让学生一步一个脚印地逐步靠近训练目标。为此，语文教师一定要结合教学训练计划，根据计划逐步实施，让学生能够系统有序地开展作文训练。例如，初一阶段，教师制定作文训练计划，培养学生自由写作和阅读的习惯，让学生掌握作文的文体特征。初二阶段，教师引导学生进行模仿训练，让学生学会润色语言，培养学生的结构意识。初三阶段，教师指导学生学会自由表达和写作，使学生能够根据自己的兴趣做到主动写作，积极表达，鼓励学生个性化写作。这样的目标和教学计划需要由年级组和教研备课组统一制定，并指导教师统一实施计划。

2.2深入学生内心，引导其自由写作。写作需要一定的引导，教师要结合学生的生活实际和审美情趣，做好引导和启发，避免写作中出现无病呻吟的现象。教师需要引导性的打开学生的心灵，让学生在学习过程中能够有感而发，自由表达，养成独立思考的习惯，从而帮助学生更好地拓展思维。例如，教师将作文课分为指导课和讲评课，在作文指导课上对学生进行思维能力训练，打开学生的思路，鼓励学生表达自己的思想，抒发自己的情感。作文讲评课则要通过多种形式的讲评，让学生能够全面审视自己的作文，看到进步，找到差距，学会借鉴，不断提升。

2.3体验社会生活，注重阅读积累。生活是写作的源泉，提升学生的写作能力实际上就是增强学生认识社会、观察生活、感悟人生的能力，从而让学生能够真正通过写作适应社会，体验人生。初中语文作文教学中，教师要引导学生不断阅读，积累素材，通过多读书，多积累，使学生储备更多的写作素材，激发学生的写作灵感，促进学生全面发展。

3.结束语

综上所述，初中教育阶段中的作文教学长期以来一直都是语文教学活动中的重点难点，基于这一现实背景，笔者在文中对于初中语文作文教学中的教学困境进行深入的解析，并提出与之对应的解决方案。教师需要在教学活动中，不断鼓励学生进行写作创新，并帮助学生进行积累大量的作文写作的素材，进而全面提升学生的写作能力。

参考文献：

[1]孙凤敏.初中语文作文教学困境分析[J].学周刊，2017（02）：34-35.

[2]李莉.初中语文作文教学困境分析及对策探讨[J].中国校外教育，2016（S2）：63.

[3]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2015（09）：202.