基于京津冀协同发展视角的河北省普通高校体育教师职业发展

彭春 孙超

京津冀协同发展是我国经济改革的重点内容，推动京津冀地区经济增长，提高地区发展水平，本文主要探究协同发展视角下河北省普通高校发展现状，指出河北省普通高校体育教师职业建设中存在的问题，促进河北省普通高校体育事业健康发展。

自改革开放以来，我国政治、经济、文化得到快速发展，京津冀协同发展是针对京津冀地区建设不足而提出的政策，要求京津冀地区经济、教育协同发展，提升地区整体综合实力。河北省是京津冀重要发展地区，普通高校是培养人才的主要阵地，将协同发展视角落实和贯彻到教育事业中，发挥教育在经济建设中的积极作用，体育教师是实现学生素质教育的重要职业，如何提高协同发展视角下的河北省普通高校体育教育职业发展水平，是河北省普通高校教育改革的重点内容。

河北省普通高校体育教师职业发展问题

协同发展理念是京津冀地区建设和发展的政策基础，主要是指将北京、天津、河北三省作为整体进行共同发展，打破城市发展相对孤立的局面，形成资源共享、政策一体的发展形势，促进地区经济、政治及教育水平的提高，将协同发展理念运用到河北省普通高校体育教师职业体系建设中，能够有效提高普通高校体育教师综合素质，推动河北省普通高校体育教育事业可持续发展。然而现阶段河北省普通高校体育教师职业发展现状并不理想，发展过程中存在大量问题和弊端，具体表现在以下方面：

第一，普通高校体育教师职业管理水平低。河北省普通高校对体育教师职业发展认知不足，在现行的体育教师职业建设体系中，缺乏科学、完善的体育教师人才管理制度，导致河北省普通高校体育教师整体水平和能力相对较低，尤其是河北省普通高校忽视体育教师考核评价体系的建立，更加关注体育课程设置，使其体育教师职业发展规划水平低。

第二，普通高校体育教师职业认知错误。受传统教育思想的影响，河北省普通高校体育教师对体育教育存在错误的认识，一方面在教学思想上，部分体育教师忽视体育教学在素质教育中的重要性，思想上的不重视使其在教学过程中存在敷衍的态度，不利于体育教育的长久发展另一方面在教学方法上，依旧采取单一的教学方法，导致体育教学缺乏活跃性和趣味性，学牛参与体育学习的积极性不高；最后随着普通高等教育的普及，大学牛数量急剧增加，质量参差不齐，在一定程度上提高体育教师的教学难度，对体育教师职业发展提出了新的要求。

第二，普通高校体育教师职业发展情景不明确。随着素质教育理念的普及和推广，体育教育作为实现学生素质教育的重要途径，推动了体育教师职业的发展和改革，然而在河北省普通高校体育职业建设中，还未能形成完蓠的发展体系，对体育教帅职业发展不够重视，普通高校体育教师职业发展存在大量的问题亟需解决。

基于京津冀协同发展视角下的河北省普通高校体育教师职业发展途径

京津冀协同发展在教育领域的运用，实现了北京、天津、河北二个地区教学资源的互享，促进京津冀地区教育水平的提升。体育教师职业是河北省普通高校教学改革的重点内容，从协同发展的角度提出河北省普通高校体育教师职业发展途径。

实现体育教师职业教育资源共享，提高普通高校体育教师整体水平。京津冀协同发展视角下的河北省普通高校体育教师职业发展要求实现教育资源的共享，弥补地区体育教师职业发展中的不足之出，从而形优势互补的局面，由于北京、天津、河北在自然环境、人义风俗上有着众多的相似之出，因而在教育体制改革中可以相互借鉴和学习，共同促进教育事业的发展。在河北省普通高校体育教师职业发展体系建设中，需要从思想上提高对体育教师职业体系建设的重视，结合现阶段体育教师职业发展中的不足之处，提出新的发展政策.从而有效的提升河北省普通高校体育教师职业整体水平。

加强体育教师职业培训建设，提高普通高校体育教师教学能力。体育教师职业是河北省普通高校开展学生体育教学活动的主体，体育教师的教师能力对高校体育教学质量有着深刻的影响，随着素质教育理念的普及，普通高校有传统的知识技能教学逐渐性素质教育模式转变，以培养出专业能力强、综合素质高的人才为教学目标，在新的教育理念的影响力，体育教师职业作为实现学生身心素质教育的重要途径，得到了重视和发展。为了进一步加强体育教师职业建设，河北省普通高校需要从京津冀协同发展视角下創新体育教师职业发展途径，不断开展多元化的体育教师职业培训活动，如对外进行体育教师职业发展优化交流会，鼓励教师到不同学校进行交流学习，对内采取丰富的培训活动，提高体育教学教学能力。

创新体育教师职业发展途径，提高普通高校体育教师综合素质。面对河北省普通高校体育教师职业发展的不足之处，需要不断创新和改革体育教师职业发展途径，实现体育教师综合素质的提升，为学生构建良好的体育学习环境。一方面从河北省普通高校的角度出发，河北省普通高校作为体育教师职业发展的主体，需要加强体育教师职业体系建设，将体育教师职业建设纳入教学改革中，制定完善的体育教师发展管理制度，为体育教师职业发展提供科学的理论指导；另一方面作为普通高校体育教师需要树立与时俱进的教学理念，深入学习和把握京津冀协同发展理念的精髓和核心，通过积极参与各种职业教学培训活动和教学经验交流会，不断提高自身的教学能力和水平，建立一支综合素质高、教学能力强的专业化体育教学队伍。

协同发展理念作为京津冀地区发展的重要指导发展，需要进一步将其贯彻和落实到地区建设的各方面，教育是推动经济发展的中坚力量，从协同发展视角下需求加强河北省普通高校体育教师职业发展水平和能力，能够有效提高体育教师职业发展整体水平，促进河北省普通高校体育教师职业长久发展。