以就业为导向的职业院校计算机教学模式研究

李林林

随着我国经济的快速发展，特别是在当前我国高度重视“工匠精神”的大背景下，职业院校如何更好的开展教学工作，已经上升到战略层面，至关重要的就是要坚持以就业为导向，积极推动教学模式创新。文章从“就业导向”的视域出发，对此进行了深入的研究，首先分析了当前职业院校计算机教学模式存在的问题，在此基础上就如何突出“就业导向”、推动教学模式创新提出了一些教学思路。

职业院校是培养专业化、职业化人才的阵地，坚持“就业导向”是职业院校教学工作的重要目标，但在新的历史条件下，特别是在党的十九大提出“立德树人”教育目标的大背景下，对于职业院校计算机教学来说，在坚持“就业导向”方面应当更加重视对学生综合素质以及核心素养的培养，努力使学生能够更加适应社会、适应企业、适应发展，推动学生就业、创业、创新能力的提升，进而使学生能够在未来的道路上科学和健康发展。这就需要在开展职业院校计算机教学的过程中，一定积极探索更加科学、更加高效、更加务实的教学模式，着眼于促进学生就业和创业、落实“立德树人”教育目标，努力使职业院校计算机教学模式步入科学化轨道。

以就业为导向的职业院校计算机教学存在的问题

就业是民生之本。作为职业教育，至关重要的就是培养学生的就业意识和就业能力。尽管从总体上来看，当前职业院校计算机教学基本上都能够按照教学目标进行，而且与过去相比也有了很大的进步和提高，但按照“就业导向”的要求和目标来看，仍然存在一些问题和不足，突出表现为两个方面一方面，存在教学理念不适应“就业导向”的问题，比较突出的就是一些职业院校计算机专业教师在开展教学的过程中，还没有将“以人为本”作为教学的重要理念，教学工作缺乏针对性和系统性，特别是没有从学生的实际情况出发开展教学活动，而且也没有从市场需求、就业趋势等诸多方面开展调查和分析，导致教学工作不能与学生就业紧密结合起来，必然会制约教学工作的深入开展，更无法体现“就业导向”，这一点需要引起职业院校以及广大计算机专业教师的重视。另一方面，存在教学体系不够完善的问题，特别是一些职业院校在开展计算机教学的过程中，无论是教学内容还是教学方法，都没有体现“就业导向，比如个别教师在开展计算机专业教学的过程中，缺乏对学生实践能力的培养，理论教学与实践教学的比例缺乏科学性；再比如还有一些计算机专业教师的教学方法不适应发展需要，缺乏对学生专业素质、职业精神的渗透等等，会在一定程度上制约学生综合素质的提升，进而不利于未来学生就业。

以就业为导向的职业院校计算机教学模式的创新策略

坚持就业导向是职业院校计算机教学的重要基础和目标，对于广大教师一说，一定要积极探索有利于学生就业与发展的教学模式，重点要在三个方面进行创新，努力形成更具有科学性的教学模式。

一是创新计算机教学理念。理念是行动的先导。坚持“就业导向”，要求职业院校计算机教学理念要适应形势发展需要，特别是对于职业院校计算机专业教师来说，更要在教学理念创新方面实现新突破。比如在开展计算机专业教学的过程中，要坚持“以人为本”，根据不同学生的不同优势以及未来的就业方向，有针对性的开展教学工作，只有这样，才能使教学更有针对性，并且使学生更加适应未来就业与发展需要。教师在开展教学的过程中，一定要把就业与创业紧密结合起来，对于那些有强烈创业欲望的学生，应当更加重视对他们进行创业教育，将计算机教学与创业教育紧密结合起来，使学生在学习的过程中不断明确就业目标和就业方向。创新计算机教学理念，还要求教师要把培养学生的“工匠精神”作为重中之重，使学生在学习过程中养成“精益求精”的意识和能力，对于学生未来就业与发展具有重要的支撑性。

二是创新计算机教学内容。坚持“就业导向”，至关重要的就是要对职业院校计算机教学内容进行有效的融合和拓展，使教学内容能够更加有利于学生就业与发展，而更为重要的则是要培养学生的实践能力、创新能力以及综合素质。职业院校在开展计算机教学的过程中，一定要合理安排理论教学与实践教学内容，无论是要教学时间还是在教学体系建设方面，都应当以有利于促进学生就业为原则，比如可以积极引导职业院校学生到广泛的市场和社会进行学习和锻炼，找出自身的薄弱环节，挖掘自身的优势所在，使学生更加适应社会。再比如还应当更加高度重视对学生自主学习、合作探究等能力的培养，积极引导学生进行创新，特别是要引导学生对当前比较前沿的大数据技术、云计算技术等进行深入的研究，努力使学生更加适应新技术和新潮流，使学生毕业之后能够快速融入社会、快速适应企业、快速成长进步。

三是创新计算机教学方法。对于计算机教学来说，科学的教学方法能够达到事半功倍的效果，在开展计算机教学的过程中，应当更加重视实践教学的开展，除了要进行必要的校内实践教学之外，还要引导学生发挥自身的主观能动性，培养学生在计算机方面的兴趣和爱好，并且要做好拓展教学，比如可以加强与IT企业的战略合作，使更多的学生能够到IT企业进行实践和锻炼。再比如还可以利用IT企业的技术优势和实践平台，建立“职业导师”制度，由IT企业的技术人员与学生建立“一对一”或者“一對多”的“职业导师”制度，使学生在实践方面能够更具有持续性。在具体的教学过程中，还要将计算机教学与思想政治教育、就业教育、职业精神教育等紧密结合起来，在计算机教学过程中开展诸多方面的渗透教育，进而能够有效培养学生的就业意识。还要高度重视探究式教学方法的有效应用，让学生针对一些问题进行讨论和思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。 综上所述，坚持“就业导向”是职业教育的重要目标和方向，特别是在我国更加重视职业教育的新形势下，应当着眼于培养学生的就业与发展能力，积极探索更具有科学性、战略性、务实性的教学模式，针对解决当前职业院校计算机教学存在的突出问题，坚持问题导向，强化教学创新，重点要在创新计算机教学理念、创新计算机教学内容、创新计算机教学方法“三个创新”方面取得新的更大的突破，着力培养学生的综合素质，使学生的就业意识和就业能力得到显著提升。