“一带一路”：职业教育国际化发展的战略机遇

文/牛利坡

北京劳动保障职业学院2018年将迎来“一带一路”沿线国家的第一批留学生

自2013年9月和10月习近平总书记提出建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”倡议以来，短短四年多的时间里，“一带一路”倡议逐步由构想变为现实，在实现中华民族伟大复兴征程的今天继续焕发勃勃生机，并获得国际社会的广泛关注和高度赞誉。2017年5月，习近平主席在“一带一路”高峰论坛上的讲话中指出，“推进‘一带一路 ’建设不会重复地缘博弈的老套路，而将开创合作共赢的新模式；不会形成破坏稳定的小集团，而将建设和谐共存的大家庭”。中国致力于“同‘一带一路’建设参与国发展互利共赢的经贸伙伴关系”，“‘一带一路’建设将由大家共同商量”，“‘一带一路’建设成果将由大家共同分享”。

这种“共商共建共享”理念高度契合了党的十九大报告确定的“构建人类命运共同体”的倡导，它不仅成就了“一带一路”建设的繁荣，而且在当前新的全球化趋势下也彰显了其超强的国际感召力，为世界和平发展贡献了中国智慧。因此它也必然成为中国职业教育国际化发展的理念和指导方针。教育部等六部委颁发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020 年）》中就明确提出要“建设开放型职业教育体系”。职业教育国际化发展应该秉持“共商共建共享”的理念，一方面大力开展引才引智工程，引进国际先进、成熟适用的人才培养标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源，探索和拓展合作办学空间，加强同联合国教科文组织、世界银行等国际组织和职业教育先进国家开展职业教育领域的合作和交流，实施跟踪和赶超战略；另一方面也应该因事因地制宜地实施多种形式的国际化人才培养，培育一批具有国际竞争力的职业院校，更好地服务于国家对外开放和“一带一路”建设。

催生外向型高端技术技能人才需求

在“一带一路”建设的推动下，中国与相关国家一道加速推进了以铁路、港口、管网为重大依托的大批互联互通工程项目，逐步实现沿线国家间贸易的迅猛增长和投资的便利化，带动中国航空、能源、基础设施等领域的一大批优秀企业“走出去”。在此背景下，不仅这些“走出去”的中国企业急需大量高端装备制造技术技能人才，而且沿线国家的企业也需要相应的专业技术人才。这些外向型人才不仅要具备高超的专业技术和技能，而且还要具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争。

这为我国职业教育国际化发展提供了前所未有的契机，同时也提出了更高的要求。“一带一路”是国家级顶层设计，服务“一带一路”建设是我国职业教育义不容辞的责任与使命，也是职业教育国际化发展的必然趋势。中国职业教育应探索实施与中国企业和产品“走出去”相配套的发展模式，注重培养技能高超、具有创新能力和国际化视野的高端技术技能型人才，以适应中国企业海外生产经营的本土化人才需求和沿线国家企业发展的人才需求，为“一带一路”建设提供人才和智力支撑。

深化职业教育校企国际交流与合作

“一带一路”建设范畴不仅局限于基础设施互联互通和经贸、金融往来，而且积极推进“智力丝绸之路”“健康丝绸之路”等建设规划，使建设参与国的合作深入到科学、教育、文化、卫生、民间交往等各领域。习近平主席在 “一带一路”高峰论坛上还郑重地向所有建设参与国承诺和呼吁，中国将启动“一带一路”科技创新行动计划，开展科技人文交流、共建联合实验室、科技园区合作、技术转移4项行动，预计在5年内安排2500人次青年科学家来华从事短期科研工作，培训5000人次科学技术和管理人员，投入运行50家联合实验室。

这些举措无疑给中国职业教育国际化发展注入了“强心剂”。“民心相通”是“一带一路”互联互通的核心和保障，是“一带一路”的民心所向和情感纽带。而教育的国际化交流是“民心相通”的重要渠道。中国职业教育应该借着“一带一路”的这股“东风”，积极加强与国际知名院校，特别是沿线国家职业院校的交流与合作。首先，积极引进建设参与国的高水平专家和优质教育资源，探索沿线国家职业院校教师互派、学生互换的通道和机制；其次，积极开展与沿线国家的校校合作、校企合作，共商共建“一带一路”框架下职业教育的通用标准，开发与国际先进标准对接、面向“一带一路”的专业标准和课程体系；最后，结合重大工程、重要项目建设需要，与承揽海外大型工程的企业建立联合实验室和国际化人才培养基地，开展实验项目联合研究、国际人才共同培养，以联合攻关、共育人才加深沿线国家的人文和科技交流。

助力中国职业教育“品牌化”和“走出去”

随着“一带一路”建设和“中国制造2025”纲领的实施，中国国内经济结构转型升级步伐不断加快，中国制造正在转向中国智造、中国质造，中国经济对全球经济的影响力与日俱增，中国与“一带一路”沿线国家的产能合作、技术合作、人文交流也日益扩大与紧密。由此而带动的中国职业教育“品牌化”和“走出去”的步伐也不断加快。

融合中华传统艺术和现代工匠精神的“匠心刻板画”课程

近年来，职业教育从为经济社会发展培养技术技能型人才的根本目标出发，紧抓“一带一路”建设契机，深化产教融合、校企合作，不断加强自身内涵建设，形成了具有中国特色、服务于中国经济崛起的职业教育模式，培育了一批具有国际竞争力的示范性职业院校，积累了丰富的职业教育办学经验。2017年发布的《中国高等职业教育质量年度报告》显示，全国已有170余所高职院校接受全日制国（境）外留学生，留学生总数超过7000人。同时，年报面向社会公布了“国际影响表”，评出高职国际影响力50强，并指出中国高职模式在发展中国家受到欢迎。

职业院校一方面应该通过设立国际学院、国际培训中心等方式，开展中外合作办学项目，积极扩大招收海外留学生的规模，增强职业教育品牌影响力。另一方面，应紧抓“一带一路”建设大好机遇期，在中国企业的海外聚集区域设立分校或合作办学机构，使中国职业教育品牌由输出“产品”向输出“理念”和输出“服务”转变，让沿线国家的人民更加广泛、直接地享受中国职业教育建设成果，增进“一带一路”沿线国家对中国职业教育的认同！