游戏在小学低段美术课堂教学中的作用

张锡映

小学低段学生大多生性活泼好动，好奇心很强，已具备形象思维能力和模仿能力，在美术课堂教学中融合适当游戏可以通过实践启迪小学生思维想象，拓展学生的美术天赋及艺术情操。针对当前小学美术教材资源开发力度薄弱，教学方法尚且不完善等现状，本文将举例简析游戏在小学低段美术课堂应用方法，谈谈如何发挥游戏在美术课堂教学中的主导作用。

一、游戏在小学美术教学中的作用

（一）游戏可以开启小学生的心智

小学低年级段属于幼儿园到小学的重要过渡阶段，天真、好奇和喜欢模仿天性的小学生对绘画喜爱不亚于做游戏，将游戏方式融入进美术课堂有助于拓展学生们天赋发挥。小学一年级美术上册第一课《走进新天地》其基本目标主旨是通过“看看、说说、读读、画画、玩玩”等游戏活动来开启和培养学生的美术鉴赏能力，让学生积极接受美育熏陶。

（二）游戏能够激发小学生学习美术的兴趣

美术课堂教学实践中的“游戏”参与是儿童认知世界的有效途径，积极渗透相关游戏可以活跃课堂气氛，激发学生乐于参与美术学习活动的兴趣意识和创作欲望。例如在开展《窗花花》和《民间玩具》时，融合游戏教学法就有助于激发学生学习剪窗花和创作玩具的兴趣动力。

（三）游戏有助于培养小学生的合作能力

集体游戏具有合作性，让学生体悟到互相学习，欣赏，汲取别人优点及在沟通中分享知识其重要性。例如新年来临之际之时美术教师可以组织学生合作完成礼品设计与包装：指导学生做拉花和将白纸涂画成美丽的包装纸，用花布裁减成比盒子长、宽、高合计长出4倍的V字形丝带，纵向斜绕一圈将丝带穿过去固定弯成圆形并打结，把包装纸裁剪成长比盒子周围长度多出2到3厘米，宽是盒子宽度3厘米，盒底朝上置于纸张中央，将左、右侧纸张沿盒子向内折入后用双面胶带将纸张重叠处固定并沿盒子向内折入，在上下折纸交接处做标记以保持标记与边缘平行和固定，包好并翻到盒子正面再用丝带或花装饰就完成了礼物包装。此游戏活动中学生可以在合作学习过程中增进友谊。

（四）游戏能够发展学生的创新思维空间

运用游戏能够激发学生们内在潜能，拓展思维空间及培养他们想象力。教师通过“猜谜游戏”、“魔术游戏”、“竞技游戏”等教学方式来激发学生创新意识和充分发挥才智天赋。如实施“美丽城”这一活动时融合“魔术游戏”和“竞技游戏”，组织学生集体设计“梦幻中的城堡”，并为学生颁发“团队合作奖”和“创新奖”，有效激发学生创新思维空间。

二、小学美术课堂教学现状的问题

（一）教学方法不完善

小学美术课堂教学方法还需要更加完善。很多教师虽引入了新课程标准所提倡的游戏教学，情境教学，互动教学等新法则，但忽视了美术教学主导性（例如每节课都以单一游戏“模式”进行而降低学生学习兴趣），这不利于小学美术教育的良好发展。

（二）学生对美术学习缺乏浓厚的学习意识

学生的学习兴趣是决定小学低年级美术课堂教学效果关键因素。据调查分析，在此类课堂教学中不少学生对该课程活动缺乏兴趣动力。导致这一问题主要原因是教学方法相对单一枯燥，未能引入多样化游戏教学法而不能集中学生的听课注意力和对学习的兴趣投入。

（三）美术教材资源开发力度薄弱

目前，小学美术教学资源开发力度还有待加强，特别是校本教材，地方课程。多样的教材资源可以为学生提取有价值的图文信息，能有效引导学生感知美术学习乐趣，利于发展学生的审美创造能力和想象空间。

三、如何发挥游戏在小学美术教学中的作用

（一）运用儿歌游戏加强学生的美术功底

一年级小学生虽较活泼好动但美术基础相对浅弱，对此，教师可先从简笔画做起，用儿歌游戏来启迪学生的美术基础。在实施《小小水果店》此节课程时，组织学生一起编撰“简笔画儿歌”，如让学生边读儿歌“圆圆葫芦肚，一根小胡须。身上斑点多，披上大黄布” 而画鸭梨。诵读“一张小圆脸，头戴绿发卡。满脸小芝麻，红红甜又香” 而画草莓。让学生读儿歌：“先画一个小圆圈，旁边小圆一串串。一根小蒂长上边，紫色外衣身上穿”来画葡萄。

将儿歌与字谜相结合，鼓励学生自行编撰儿歌去描画自己喜爱的物体。教导学生在创作美术品过程中杜撰谜语，例如《热带鱼乐园》、《神气的大公鸡》、《大牛和小牛》这三节课，让学生练习画自己喜爱的动物同时编撰有趣谜语。通过组织让学生抽签、猜谜等“游戏”进行美术创作以提升作画兴趣。利用多媒体课件以及课外时间去感悟大自然，在郊游“游戏”活动中积极投入到作画乐趣中。

（二）借助故事游戏发展学生的思维空间

一年级小学生年龄虽小但想象力丰富又喜欢听故事，针对这一特点，教师可以借助故事游戏来发展学生们的思维空间，让学生轮流讲童话故事，在如《白雪公主》、《小红帽》、《海的女儿》、《神笔马良》、《青蛙王子》等故事从中孩子们去发挥想象来画出心目中童话人物。在给学生传播美术知识同时让学生了解美术发展史及各种绘画工具。如讲述铅笔画历史：16世纪石墨被开采出现，由石墨和黏土混合物制成的笔芯嵌入中空圆柱形状木头里而成为铅笔，其简单线条及阴影作画处理而为世人所用。

小学一年级下册第十五课中《我喜爱的绘本》内容丰富多彩，能够扩展学生的视觉，审美情趣及创作动力。教师应借助多媒体教学工具为学生设计精美图本教学视频以升华学生阅读及欣赏兴趣，促进学生在想象，理解与创新能力等方面上的思考。观察学生们兴趣特点并引导学生为童话故事进行再创作。遵循基础性、层次性和示范性这三大教学原则，奠定好学生美术基础同时开拓他们天赋。对美术创作能力较强学生，引导他们发挥想象力为故事配图和制作绘本。对基础较弱学生则需鼓励他们在阅读和观察童话绘本基础上予以创新。耐心教导学生运用颜料、绘图铅笔、油画棒、蜡笔、水彩、橡皮、彩纸、美工刀和小剪刀等工具。让学生阅读《格林童话》、《伊索寓言》、《安徒生童话》后拓展思维和想象空间进行创作。

儿童眼里的世界五彩缤纷，他们喜欢画七色彩虹和金色太阳，很多学生喜欢画花鲤鱼、蓝公雞、金树叶、银树叶、金苹果、七色花等，教师应指导学生多接触和了解以及体验编绘乐趣，激发学生的创新欲望。

教师需自身做起，为学生树立好榜样，不断提高自身的专业水平和创新意识，为学生营造具有创作氛围的美术课堂氛围，为学生的优秀作品做专栏，让学生在良好的氛围中发挥自己聪明才智与创新潜力。

（三）结合户外游戏培养学生的创新合作能力

定期组织学生去户外做游戏以此培养学生的创新实践能力与合作能力，例如在进行《画画叶子》这节课程时，教师带领学生走出教室组成合作小组并提问：“槐树叶和梧桐树叶可以制作什么图画？”，让学生带着问题进行思考与创新。让他们自行捡飘落下来的树叶和花瓣用纸巾擦拭干净，用银杏树叶和柳叶剪切成翩翩起舞的蝴蝶，将树叶裁剪成蝴蝶细细腰身，银杏树叶做蝴蝶翅膀，最后用画笔为蝴蝶画两道触角及眼睛来构成一幅美丽的叶画。例如在国庆来临之际，教师告诉学生：“祖国生日到了，我们为祖国剪切一个生日蛋糕祝祖国生日快乐！”，指导学生合作运用折叠剪切法制作蛋糕的剪切画：将三种不同颜色彩纸裁剪成各种圆形，大圆在下面，中、小圆形在中间，最小圆在上面，用花瓣和绿叶做蛋糕上装饰图案，用红色彩纸剪切美丽蜡烛，橘黄色彩纸做烛光，蛋糕中心插一面鲜艳的五星红旗。在有效发展学生创新实践能力同时培养学生们的爱国思想。

（四）推动游戏多样性，满足儿童的差异性

小学一年级美术上册中第一课《走进新天地》的教学目标是初步指导学生认知美术这一学科相关用具材料，通过“看看、说说、读读、画画、玩玩”流程培养学生美术鉴赏，材料运用，兴趣意识及审美境界等来奠定基础。依据学生心理、性格特点、美术功底水平等多方面因素划分层次以促进游戏多样性，遵循“看看、说说、读读、画画、玩玩”流程让孩子不受限制的进行美术创作。教师可将本节课分为六个流程，即让学生看教材和多媒体课件，再让学生说出自己所看到的内容来自由选择铅笔、水彩、油画棒、水粉、彩纸、橡皮泥等不同用具进行作画，融合“猜谜游戏”，“淘宝游戏”和“连线游戏”等拓展学生们创造思维。

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