高中物理力学解题技巧及应用实践探索

朱新迪

在高中阶段当中，高中物理是高中理科的基础科目之一，高中物理与初中物理相比较而言，高中物理不仅知识的深度加深了，题目和内容也更加难以理解，而且高中物理比初中物理在知识广度上也拓宽了，所涉及到的范围更大，除此之外，高中物理对知识应用能力的要求也随之提高。因此，学生在学习高中物理时，不能向学习初中物理那樣学习高中物理，高中物理需要学生对所学的知识理解透彻，还要掌握知识，并且还要记住公式，并且学会运用。本文主要分析高中物理力学部分的解题技巧和应用实践探索。

力学是高中物理最重要的部分，也是最难理解的内容，其中，高中物理的力学内容包含着动力学和静力学以及牛顿运动定律等相关知识，内容苦涩难懂，因此很多同学在看到力学问题就会感到头疼，这就影响到了学生对内容的理解，也会影响到他们学习高中物理的积极性，力学虽然看起来很难，但如果掌握方法技巧，就会很简单，一般高中物理的力学部分的解题分析主要是对物体的受力分析，如果对物体受力分析正确，基本上就能做对，而对物体进行受力分析。

一、高中物理力学的解题技巧

物理对于高中生而言是很重要的一门学科，也是体现学生能力水平的一门学科，大部分学习优秀的同学，物理都学的很好，不是因为他们的智商高，而是他们掌握了学习的方法和技巧，使得在面对复杂的题目时能够快速的解答，并且拥有很高的正确率。

1.1解题先要学会审题

高中物理与初中物理相比较，主要的区别在于高中物理比较接近生活，高中物理力学题目多以生活中的实际例子为提纲，一般学生在学习力学部分的时候，虽然掌握了力学的概念和基本公式，但是一遇到题目就不会解答，而且在对题目的理解也会有很大的偏差，这就造成了很多学生不会解题的原因。在学习高中物理时，在看到力学部分时，首先要弄懂题目的意思，也就是要读懂题目，明白题目想要求什么，以及弄幢该题目在解题时会用到什么样的题目，只有真正明白了题目，也知道了解题的内容概念和所涉及到的公式，这就不会弄错了。再理解题目时，可以用笔把重点部分标出来，然后根据问题把题目所提到的问题和所涉及到的物理概念内容进行整合，并一步步地找到条件，然后理清思路，找到解决地方法。

1.2熟练掌握解题步骤

在审题过后，面对力学问题时，要保持头脑冷静，根据题意所设计的问题做出相应的对策。①在面对比较简单的计算题时，一般来说都可以从概念或者定律中发现答案，或者进行简单的反向思考就能解决问题，但是也有一些题目需要通过图形来解释，画出对应的图就可以得出答案。②对于高中物理的应用题型，可以先在考卷空白处画出符合提议的简单草图，对物体进行受力分析。首先确定物体的受力对象，对它所受的力进行分析，再按照原理要求画出受力图，使得各个方向所受的力达到平衡，然后列出相应的公式，把题中已知条件代入公式当中，就可以得到答案。 例：气球以1m/s的加速度由静止开始从地面竖直上升，在10s末有一个物体从气球上自由落下，这个物体从离开气球到落地所需要的时间是多少？落地时的速度有多大？

解答方法：取向上为正方向对气球： 已知a- 1m/s2，v0 -Om/s， 经过L1-10s，则上升高度为H=vot1+12at12=12×1×102=50（m），

10s末速度为vl=vO+at1=1×10=10（m/s），物体从气球脱落后，做竖直上抛运动，至落地时位移为- H=-50m，设落地所用的时间为t，则有：即：-50=10t- 1292得：t=（1+11）≈4.3（s），设落地时速度为v，则有v=v1-gL=10 - 10×4.3=33（m/s）.

二、高中物理力学解题技巧及应用实践探索

高中物理力学题，对题目仔细分析。在解答力学部分时，需要对物体进行受力分析，这就需要运用到整体法。

2.1高中物理的力学解题中运用整体法的重要性

在整个高中的力学学习中，同学们对物体的受力分析一直以来都是难以突破，在解题时对一股连接体进行受力分析，需要考虑到整体部分的受力分析，还要考虑到个体的受力部分，一旦缺乏了一种力，就有可能做不对题目，所得到的答案也不对，因此在对物体进行受力分析时，运用整体法可以在一定程度上降低遗漏力的可能性。所谓的整体法也就是从整体到局部的一个思维过程，也是解答高中物理的力学部分的方法技巧之一，这种思维方法对于解答高中物理很有成效，灵活地运用整体法，能在一定程度上提高物理解题的效率以及提高正确率。

2.2高中物理运用技巧方法解答分析

整体法对于解答高中物理很有成效，特别是对于力学部分的解答，为了更直观地体现整体法的具体运用，以下将列出两个可以运用整体法思维进行解答的典型例题。

如图2-1中所示，有a、b两个带电的小球，其质量均为m，a球所带的电荷量为+2a，b球为-C『，两球之间连接的细线是绝缘体，a球与天花板连接的细线与a、b两球间的细线相同，在两球所在的空间有电场强度为E的方向向左的均强电场，两球平衡时细线紧绷。问球平衡时的位置是图2—2中的哪种情况？

解答方法需要将题目中的条件看仔细，首先a、b两球所带的电量不同，如果直接用整体法的思维去想，将a、b两球看作一个整体，那么就误选了A选项。此题需要具体考虑a、b两球所带的电量，因两球电量不同，若二者作为一个整体，力就达不到平衡的状态，也就是说左右合力不为零。由F=Eq可知b所受电场力要小于a球，可得在水平方向合力为Eq，方向为向左。如此一来，可知球在平衡时的状态具体体现为向左偏移，这将直接排除A选项。余下三项，我们可以看出其区别是a、b所成的夹角大小不同。在选择余下三项时，可以设a球细线与竖直方向的夹角为d，b球与竖直方向所成夹角大小为β，我们再将α和β看成一个整体，则有tan α =2mαtanβ=mg，显而易见，α小于β，即a球与竖直方向所成夹角小于b球与竖直方向所成夹角。因此，图2—2剩余的三个选项中，C选项是正确的。

高中物理最重要的内容之一是力学部分，力学是难点也是重点，占据整个高中物理的很大部分。物理在高中阶段的学习是很让学生头疼的一门科目，物理老师也常说，其他学科成绩好，不一定物理成绩好，而物理成绩好的同学，其他成绩一定不会差，优秀的学生一般都掌握了学习物理力学部分的技巧和方法。通过分析和解题得出结论，整体法的运用将使力学的解题变得简单易学，在节约了解题时间的同时，还使解题正确率得到了提高。