在小学音乐课堂教学中渗透游戏教学的研究

康丽萍

【摘要】 音乐作为世界上最美妙的艺术，以其动听的旋律直接感染并熏陶着每一个人的情感世界。游戏活动是小学生的最爱。在小学音乐教学中通过开展各种游戏活动，促进小学生全面发展的良好效果。

【关键词】 小学音乐 游戏教学 寓教于乐音乐游戏是把游戏与音乐二者紧密结合在一起的。在传统的小学音乐教学中，老师带领学生唱歌，通过唱歌学习体会音乐，这种机械的教学很容易让学生感到枯燥，所以学习效果比较差。将教育游戏的探究融入到音乐教学中，可以让学生自己慢慢地探究学习，再结合老师的分析和解释，从而大大提高学生的学习兴趣和学习效率。在这种探索学习中老师应当注意，给学生提供的游戏必须与音乐教学对应，同时给学生提供有趣的教学情景，让学生融入游戏，从而跟随着游戏中的问题主动探索学习音乐知识，而且也能够使音乐课堂变得更加生动，进而也有利于提升学生们的音乐审美能力。

一、音乐游戏的主体作用

音乐游戏的课堂教学能够真正体现老师的主导性和发挥学生的主体作用，使学生能够成为课堂的小主人。如在教学的时候，可以设计智慧豆豆快长大的游戏。在黑板上种下智慧豆豆。如果哪一组的学生表现最好，老师就让那一组的智慧豆豆发芽，在课堂教学中让学生主动的参与智慧豆豆的长叶，最后再看哪一组的智慧豆豆能够开花结果。以这样的方法来提高学生的兴趣，让他们积极主动的参与到课堂的教学中来。

二、渗透哪些音乐游戏

1.角色表演游戏

小学音乐的教学内容富有情节和故事性，教师可以有效利用这个特点，組织学生进行情境编创和角色表演的游戏活动。比如，在欣赏《三只小猪》音乐时，因为乐曲本身就是一个故事，这时让学生在听完音乐之后，选择自己喜欢的角色进行表演。学生戴上头饰，用稻草盖房子、用石头盖房子……全然地参与到音乐的童话情境之中。

2.比赛游戏

小学生年龄虽小，但他们也有着很强的竞争好胜的心理。在音乐教学中设计一些适当的竞争比赛类游戏能够激发学生学习音乐的动机，成为他们主动探究音乐知识的动力。例如，在学习《江南小调》的歌曲时，教师先播放音乐，再让学生猜歌曲的名字，并给予相应的赞赏和奖励，孩子们就都会踊跃思考，积极参与，这样以竞争的形式，加强了学生对音乐作品的理解，可以说是小学音乐教学的一种可取的好方法。

3.活动游戏

富有趣味性的游戏符合小学生的成长心理需求，能够吸引小学生的注意力，营造出愉快的音乐课堂氛围，帮助学生在欢快的活动中掌握相应的音乐知识。例如，在节奏练习课中，设计小动物走路的音乐游戏，当教师说：“小兔子来了。”孩子们就以小兔子蹦蹦跳跳的姿态走，并在嘴里说着“跳跳跳”，节奏呈跳跃状态；教师说：“大熊猫来了。”孩子们立即憨憨地手脚并用，慢慢地走动，嘴里说着“走走走”，节奏沉缓；教师说：“小鸟来了。”孩子们马上张开“双翅”，嘴里说着“飞飞飞”，节奏轻盈明快……在这种小学生模仿动物走路姿态的节奏游戏中，让学生快乐地感受到二分、四分、八分、十六分音符的不同节奏。

三、音乐游戏的显著意义

1.音乐游戏有利于促进学生身体协调性发展

在音乐游戏环节中，学生们可以通过各式各样的音乐活动提高自己的身体协调性。小学生是好动的，尤其是三四岁的幼儿听到优美的音乐旋律就会手舞足蹈，用肢体动作表达自己喜悦的情感。但是随着年龄地不断增长，这种用肢体动作表达自己内心情感的能力会不知不觉地衰退。因此，在音乐教学过程中，教师要非常重视音乐游戏的显著意义，从而更好地促进学生身体的协调发展。

2.音乐游戏有利于提升学生的团体协作能力和人际交往能力

教育家奥尔夫认为：“学生的自我游戏是他们对世界定位的原始表现，同时也可以帮助他们获得社会交际的最初经验。”在游戏过程中，大家会彼此相互交换自己的想法、相互交流情感体验，培养自身的人际交往能力。而在整个游戏过程中为达到预期的游戏效果，学生之间会很好的相互配合，通力合作，完成任务。

3.音乐游戏让音乐变得更加的有乐趣

音乐对于我们成人来说是一种享受，但对于小学生的学习来说，不仅是一门课程，又是一种负担。小学生对于乐理知识没有了解，这繁忙的学习中会感到音乐学习的枯燥，通过游戏教学法这小学音乐教学的创设，有效的解决了这一问题。

音乐是流动的艺术，而律动则是智慧的行为，是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。小学音乐老师要发挥小学生活泼好动的特点，打破传统生硬的教学模式，不断这小学音乐教学中创造游戏环节，让学生在玩耍中体会音乐的乐趣。通过律动激发他们对音乐课的兴趣，加深他们对音乐的理解和体验，为学生提供充分展示自我的舞台，让艺术火苗在每个学生心中燃起。相信动起来，小学音乐课堂的教学效率会越来越高。

参考文献：

[1]杜磊.小学音乐教学的50个经典案例[M].福建教育出版社，2013.

[2]乔芳.谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用[J].中国科教创新导刊，2011，（18）.