小学数学教学之我见

张彩云

【摘要】 数学是孩子们接触的第一门抽象的理科，抽象的阿拉伯数字、陌生的运算法则，构成了小学数学的主体。每一次新授知识的讲解，都是一次新的挑战，多少次不同方法的尝试，结果却未必尽如人意。其原因无外是教师方法不当和学生学习方式不对，如何提高，需要学生和老师自我检验。

【关键词】 数学兴趣基础关系学习

数学贯穿了孩子们从小学到大学的全过程，逻辑性强，理解能力要求高，这门学科成为了好多孩子的短板。因此，为孩子们打下一个良好的基础尤为重要，作为一名小学数学教师不仅要重视课堂教学，还要重视孩子学习方法和学习能力的提高。

一、兴趣启蒙

学生如果缺乏学习兴趣，就会产生厌学心理对其今后的发展造成不可修复的伤害，小学生处于7～12岁的年龄，对各项技能的掌握正处在飞速发展的阶段，因此培养孩子对数学的学习兴趣尤为重要。小学生爱说爱闹，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求知欲强烈。因此，我們不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。在数学课上给他们充分发挥自己想象的空间，不管他们是对是错，我们都要给与必要的肯定，让他们在肯定中学习、成长。成功是对兴趣最好的培养方式之一，因此我们在数学课堂中可以适当降低难度，让每一名学生都有自己对成功的体验。老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦，孩子对数学的学习兴趣就会在成功的喜悦中逐渐得到增加。贴近生活的教学也会提高孩子的学习兴趣，如在教学中遇到应用题中，我们以本身班级为例，我们班一共有36个人，其中有17个是男生，那么女生有多少人呢？贴近孩子们自己的切实案例，会让学生踊跃的参与到其中。为了提高孩子们的兴趣，还可以采用划分学习兴趣小组的形式，组建小组间的比赛制度，使学生在群体学习的过程中，形成头脑风暴，绽放自己的智慧，闪现思想的火花。做到了以上几点，相信孩子的兴趣会随着我们的教学过程逐渐增加。

二、赢得青睐

同样的事情，和喜欢的人做，就会感觉时间过的快，并且很轻松愉悦的就完成了，可若果和自己反感的人做，那么你会感觉索然无味，像是一种煎熬。我们如此，孩子亦然，那么成为孩子们青睐的对象尤为重要。数学是们很抽象的学科，我们必须保证其严谨性，因此课堂上的教学我们必须一板一眼，一是一、二是二，不得有一丝一毫的差池，这直接导致很多老师给孩子们一个呆板严厉的形象，让孩子们敬而远之。其实换个角度就能很好的解决这一问题，孩子们还小，对老师的依赖性很强，在教学中我们只要抓住这一点去亲近学生，那么一个和蔼可亲的形象就塑造成功了。另外，作为一名老师，一定要有“魅力”，上课不能一味干瘪瘪的讲，幽默风趣能帮你赢得学生的青睐，这样你就成功了至少一半。但是必须好掌握尺度，否则就过犹不及了，一味的追逐幽默风趣，反而忽略了教学的本来意义，没有讲到知识的重点，那仅仅获得了学生的青睐，却反而没有让学生学会知识，也就失去了我们本来的初衷。

三、夯实基础

万丈高楼平地起，要想学好数学，必须有良好的基础。现在社会上有好多奥数班，在我看来这完全扭曲了教学的本来意义，让孩子去追求难，却忽略了基础，这完全是一种舍本逐末的行为。每一道题都是由一个个基础知识构成的，如果孩子们基础扎实，那么每一道题在他们眼里就会成为优雅的精灵，而相反的孩子们基础薄弱，那么每一道题在他们眼里就是密密麻麻的汉字和数字，后边有一个不知所云的等式。只有掌握好基础，学生才能灵活运用，慢慢学会独立思考、分析。小学数学主要在于手写、耳听、眼看和计算能力的熟悉应用，我们在教学过程中要做到孩子们熟练掌握，反复应用。

四、培训学习

没有最好，只有更好。每位老师都有自己的一套教学经验，但自己的远远是不够的，其他人的是需要借鉴的，教学大纲是需要经常学习的，进修培训是需要时刻进行的。教材是我们所有教学的基础，所以经常研读教材也是我们每位教师的必须课。在教学的过程中一定要摆正自己的心态，每次课堂上的45分钟不仅仅是教的过程，也是学的体验，要做到教学相长，每次都去追求更成功的45分钟。随着教育的不断发展和时代的变革，对小学数学教师开始提出了越来越多的要求，一味发应用传统教学越来越不能满足现在孩子们学习的需要，我们要不断在教学中融入时代的因素，如课件的应用、微课在课堂中的使用、信息技术的活学活用，等等。为了熟练的应用这些新的教学手段，我们每一位老师就必须不断的学习和进修，让自己的知识和能力满足教学的需要。

五、结语

在小学数学教学中，为了使孩子们更好地掌握数学知识，对数学教师的要求正在逐步提高。作为一名数学教师，我们应该树立现代教育理念，从提高学生学习能力的目标出发，选择切合学生自身的教学方法，只有这样才能提高小学生学习数学的兴趣，培养学生终身学习的良好习惯。