愿做一缕爱的阳光

崔嫚

“德国农学家苏力贝克发现，在黑夜翻耕的土壤中，仅有2%的野草种子日后会发芽，但如果在白天翻耕，野草种子发芽率高达80%，约是前者的四十倍……这一发现似乎能带给我们从教人更多的启示，野草的发芽方需要阳光的照耀，我们的学生成长就更需要阳光的爱抚，這阳光是理解，是关怀，是鼓励，是多彩的活动，是浓浓的师爱……”这是我在网络上读过的一篇短文。它所阐述的，也正是我对 “班主任”这一称呼的理解和诠释。从教十几年来，当每天早晨踏进这宽敞明亮的教室，我就会感到自己仿佛一缕阳光，我要释放我全部的热量来温暖每一个怀着梦想和我走在一起的学生。虽然我这一缕阳光微不足道，但我相信爱的火种足以把孩子们的心灵点亮。我正是在这种“给予阳光”的过程中品味着甘甜，收获着快乐。

1.未见其人，先闻心声

班主任只有真正地了解学生，对学生各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况以至为人处事都能了如指掌，才能更好的引导和教育学生。每次接新班，如果能随意报出一个新生的姓名，你就会从他和他们的目光中读出惊讶、钦佩和信赖，这就是一个良好的开端。去年8月我接手了初三（3）班，这个班学生性格活泼，个性特强，假期里我利用家校互动平台，跟家长们提前联系，让家长以短信的方式向我介绍每个孩子的性格特点、学习情况、有无特别需要我在平日工作中关注或帮助的地方。有的家长说：老师马景涵比较聪明，学习上比较自觉，但是书写不太好，希望您多多锻炼他，我们会大力支持您的工作。康金强妈妈说“老师您好，康金强性格外向，学习上自主性较强，他酷爱篮球，热爱体育运动，有一定的绘画能力，比较喜欢理科，我们会鼓励他为班级出力。作业完成方面不用家长和老师督促”。刘佳婕家长说“老师，刘佳婕比较乖巧，上课不爱回答问题，希望您今后多多指导她”郑天林家长说“老师您好，郑天林比较聪明，有管乐特长，他热爱集体尊重老师，但各方面对自己要求不够严格，书写也不太好，希望我的介绍能使您对他有初步的认识”。这样不仅提前了解了学生的情况，还进一步增进了与学生家长之间的感情，无疑，这对于今后日常工作的开展做了很好的铺垫。俗话说：亲其师才能信其道，你爱学生，学生才会爱你，并且爱你所教的学科。学生们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到你对他们的爱。

2.把握特点，润物无声

班主任工作要做细，关注并了解每一个孩子，善于发现他们的优点。每个学生都是鲜活的独一无二的个体，有着各自的长处，身为班主任要善于关注孩子的内心世界，发现孩子的优势，并适当安排工作，充分调动其积极性，使之能力提升的同时又乐于为班级奉献。比如我们班的李桐同学，他为人正直善良，责任心强，我就鼓励他主动承担卫生委员工作，他征求全班同学意见，试行值日分组自愿报名，细化分工，将班级卫生工作治理的有条不紊，为了提高工作质量，改善学习环境，他身先士卒，与姜萌共同将班级彻底的打扫了一遍给同学们树立了榜样。自此以后每天放学逃值日的现象没有了，学生离校时都能主动的将椅子翻到桌子上了，地面越发干净了，周五的大扫除不再用一个个找人了，学习的尽头也足了，这次月考中取得了好成绩，整个人也越发自信了。实践证明孩子在被认可中感受到了快乐，而他们的工作也完成的较为出色。

教育无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人。一句话，一个动作，一个眼神，一个微笑，都会是一种教育方式.每个学生都有他们的特点，要通过每一个教育的细节，关注每一个学生，温暖每一颗心灵，重视他们的感受，倾听他们的声音，掌握他们的情绪发展，开展人性化的教育，日积月累，潜移默化，必然能收到“润物细无声”的良好效果。

3.真诚鼓励 有效引导

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师对学生的关爱就是给予学生点点滴滴真诚的鼓励。要使每一次鼓励都能够有效的引导学生，帮助学生走向正确的道路，就要求我要做一个心思细腻的人，从学生的一举一动中发现他们的闪光点，在深层思考的基础上以不动声色的方式将教育融入每一个鼓励的眼神，每一句激励的话语，每一次郑重的声明……

一次，张浩哲被入选了运动会的举旗手。周三早上彩排，他正在训练走正步，于是我走到他面前说：“呵，真精神啊！这旗你能举好吗？”他点点头：“能。”我继续道：“作为举旗手，光有提拔的腰板还不行，这腰板里还得有勤奋，有守纪才行呀！”这回他不言语了，低下头不敢再看我，因为在这之前，他刚刚因上课玩尺子挨过批。看他这模样，我若无其事地走开了。这之后，他似乎有了一点变化，为了使他的转变能够持续，我除了不时地“旁敲侧击”以外，还在班会上郑重声明：“如果他能够坚持到月底不违纪，不挨批，那么本月的纪律标兵非他莫属。”在大家共同的鼓励与关注中，现在他正向着“纪律标兵”前进……

教育教学中一个个或感人或有趣或幽默的真实小故事不胜枚举，点滴的鼓励粗粗看来似无独特之处，但细细思量却融入了缕缕智慧。在我们的教育教学中，这些毫不起眼的教育细节时时启发着我：爱学生，爱自己，教师就要把鼓励学生作为自己每日的必修课，时时温习。

4.身先士卒，感同身受

作为班主任我深深地感到在工作中要注意角色的转换，要从“师道尊严”变为“童心未泯”，要把说教变成一个个生动有趣的活动，要从指导者变为参与者。这样才能真正的“蹲下身来”，才能体会到“共同成长”的快乐。

冬季跑步时我会站在队伍中央，与学生一起锻炼；在红五月赛前准备时，孩子们在教室排队练歌，我不仅让学生放出声音练习，自己也大声唱出班歌时，从孩子们热烈的掌声，兴奋的欢呼声，眼神中我看到的时钦佩。正式比赛时，我和前任班主任老师身着同样的演出服站在孩子们的中央时，我感受到了一股强大的不可阻挡的集体的力量，孩子们唱的比哪一次都好。

回首来路，串串清晰的脚印里写满了真情，踏上征途，我愿继续做一缕爱的阳光，照亮每一个可爱的孩子前行的路。