以爱为名，不忘初心

康惠

有句话说班主任是最小的主任，却又是管事最多的主任。大至教育教学工作，小到粉笔、扫帚之类，全部都要放在心上。更重要的是，班主任面临的是几十个性格迥异的学生，他们的工作，影响着每个学生心灵的健康成长，影响着每个学生一生的道路。几年的班主任工作，我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但我更加难忘的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、抓好常规，养成良好习惯

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。每当我接手一个新班级，就会针对学生实际，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。写字时要求他们“眼离书本一尺远、胸离桌子一拳远、手离笔尖一寸远”。当学生发言时，则要求他们态度自然大方，声音响亮，吐词清楚。在听的方面，则要求他们听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法使学生在课堂上读写、坐站、听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序明显好转。

二、情感润化，走进学生内心

人民教育家陶行知曾经说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”儿童的感情最为丰富，他们不会隐藏自己的快乐与忧愁。他们的感情也最简單，谁对我好我就对谁好。知名校长李镇西也说过：“离开了情感，一切教育都无从谈起。”因此，我认为班主任在工作中要运用情感和爱来诱导学生、教育学生。

（一）用微笑面对学生

诗人说，微笑是一缕阳光，能够穿透乌云。教师的微笑，是教育学生最好的一种手段，是让师爱翱翔蓝天的翅膀。我也爱笑，笑着给学生上课，笑着和学生聊天，所以，学生们都喜欢围在我身边叽叽喳喳地讲话。当孩子们在我身后追赶着用稚嫩的童声喊“老师好！”时，我的心中就溢满了幸福和甜蜜。

（二）不轻易扩大学生的错误

我经常对学生讲：“犯错误不可怕，可怕的是知错不改。”的确，每个人都会

犯错，如果已经认识到错误并改正，就没必要将这个错误反复提起。去年，我接手一个新班级。一天中午放学时，班里最调皮的男孩在座位上看着我欲言又止，于是等其他学生走光后，我问他怎么回事。他红着脸扭捏了半天才嗫嚅地说到早上出门太急，到了教室才发现自己还穿着拖鞋，因为怕扣班级分，所以就不去食堂吃饭了。看着他小心翼翼的样子，我不禁莞尔，他是知道自己穿拖鞋来学校是不对的，并且在竭力避免犯错带来的后果。于是让他在教室了待着，请另一名学生把饭给他送到教室。事情就这样了结了，可这孩子的变化也明显起来，上课比要认真了，对同学也礼貌了许多。如果当时我因孩子的无心之失大声地斥责他，那么可能会取得适得其反的效果。

（三）创设良好的教室环境

几十个学生，一周五天一起聚在一间房屋里，如果房屋没有特色，那该多枯燥啊！所以，我总是想方设法给教室增添新意。再比如，我会在节日来临的前一天放学后在黑板上写上祝福语或画上一幅画，儿童节写“祝大家节日快乐！”，圣诞节就画上圣诞老人，元旦节就写“元旦快乐”……第二天早上我进教室时，学生们总会冲我露出最甜最美的笑容。再有，我每接手一个班级，就会在教室里放上两三盆盆栽，嘱咐学生照顾好它。每当学生们小心翼翼地给盆栽浇水和除草时，我仿佛看到了“爱心”和“责任”二词在他们的心中生根发芽。

我认为，还有许多方式可以向学生表达自己的爱，如摸摸学生的头、拍拍学生的肩膀，认真和他们聊天，对他们的问题耐心一点。当然，对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

三、阅读日记，了解学生日常

虽然作为班主任和学生接触的时间很多，但毕竟不是每时每刻都能关注每一个学生，所以，日记就成了了解某个学生甚至是整个班级动态的方式之一。例如：班里最近流行什么，谁和谁闹矛盾了，甚至是学生家里面的情况也能通过日记有所了解，这对更好地教育学生提供了很大的帮助。

四、利用班会，塑造学生人格

众所周知，主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。不少班级事务也可以通过主题班会来解决。我在几年的班主任工作中，经常组织主题班会，也深刻体会到主题班会的重要作用。例如，在感恩节前夕组织“感恩——学会致谢”主题班会、在夏天召开“预防溺水、珍爱生命”主题班会、在班里气氛浮躁时举办“我想成为一个什么样的人”主题班会……主题班会是学生的必修课，选取恰当的主题来开展有价值、有效果的主题班会，能使学生明辨是非、提高认识，更是对促进学生的成长和树立人生观起着重要的作用。

五、树立榜样，优化学生习惯

（一）学为人师，行为示范。

儿童具有很强的模仿力，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。柯瓦列夫也曾说“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力的道德模范。所以教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出榜样。”作为班主任，我们就要以身作则。教育学生要讲文明懂礼貌，我自己就得使用礼貌用语；教育学生尊重别人，我自己就不能讽刺挖苦学生；教育学生享受阅读，我自己就要先博览群书；教育学生热爱劳动，每次大扫除我都和学生一起打扫……我的一言一行已经成了一种无声的教育，无形中让学生受到了教育，这是多少“言教”都无法达到的效果。

（二）树立良好的学生榜样

校园生活中，除了老师就是同学，学生之间的榜样力量也是无穷的。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”先进人物言行具有导向性，以先进人物为榜样激烈学生，对学生进行正面教育会收到良好效果。

五年来，我深刻地体会到班主任工作是世界上最复杂的工作，因为它塑造的是人心；班主任工作是世界上最自豪的工作，因为它见证了每一个学生的成长；班主任是世界上最快乐的工作，因为它实现了心与心的交融。工作之初，我便立下了全心全意为学生的誓言。如今，我依然坚守这个承诺，在爱的名义下，不忘初心，陪伴学生健康快乐地成长。