装满爱的口袋

刘兴燕

爱是一个口袋，往里装有满足感，往外装有成就感。教师，在他平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关怀、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空。作为一个普通的老师，不需要波澜壮阔、惊天动地的壮举，只要真诚的播洒真爱，就一定能有所收获。我担任班主任工作15年，所带班级注重行为习惯的养成和班干部的培养，制度化的管理使班级秩序井然有序，我努力引导学生树理想，立信念，执着追求，百折不挠。

一、开展主题活动，树立良好班风

“我能行”的主题激励。为了消除学生畏难情绪，我给他们讲身边学生成功的例子。我鼓励孩子要有自信，初二的内容初三还会再讲。所以只要肯跟着老师学，肯努力、能坚持，就一定会在来年的中考取得优异的成绩！这样，孩子们的畏惧情绪消除了，成功的第一步就迈出去了！

为了树立良好的班风，我还不失时机地开展了“感恩父母”“做时间的主人”“勇于承担责任”“有梦想的人是幸运的”“做一个受欢迎的学生”等一系列主题班会。活动中，学生通过亲身体验、交流感悟，在思想和行为上都发生了变化。其中陈某某的妈妈在微信中说“非常感谢您，刘老师！现在孩子对我尊敬多了，这段时间以来，再也没有骂过我，那些让人痛心的行为也没有了。”王某某妈妈说“今天孩子为父母洗脚，这和老师的教育是分不开的，班会上感恩父母的演讲对她触动挺大，让她明白了父母对她的养育之恩。”家长们在微信里发布的一段段感人的话语，感染着我，付出的艰辛在这一刻都化作了心底的一丝丝甘甜。

二、点滴关爱，激发学习兴趣

热爱每一位学生，建立良好的师生情感是提高课堂教学效率的基础，学生只有喜欢你才会更加热爱你的学科。

我努力发现学生的点滴进步并放大表扬。不放弃任何一个孩子，不漏掉孩子身上每一个值得表扬的机会。学生课堂是不打偏坐了，认真记一条笔记了，回答一个问题了，谁的实验做的又快又好了，谁课下主动找老师问题了，我都一一表扬……这不仅能帮助他们树立自信，还有利于学生养成良好的学习习惯，建立正向竞争的意识，孩子们会正在我的肯定和表扬中大幅度的进步着。

与学生相处的每一天，我都不吝啬自己的爱。天凉了，我也会不厌其烦的督促孩子添加衣物；孩子放学回家晚我都会叮嘱孩子一定注意安全，到家后发微信报平安；天气干燥我也会像管儿子一样催他们喝水……点点滴滴的小事中，孩子们的心被老师的关爱填充地满满的。就这样，经过短短一个学期，有的主动扫地了，有的主动帮老师做事了，有的做操更认真了；有的按时上早读了；有的成绩提高了……每个孩子都有一颗感恩的心，我想，他们成绩的提高，是对老师关爱的最大的回报。

三、把握特点，润物无声

每个学生都是独一无二的个体，有着各自的长处，身为班主任要善于发现孩子的特点，并适当安排工作，使之能力提升的同时又乐于为班级奉献。

工作中只要用心，就能夠抓住学生们各自的特点，让每个学生都充分的发挥自己的才华与能力。教育无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人。一句话，一个动作，一个眼神，一个微笑，都会是一种教育方式。要通过每一个教育的细节，关注每一个学生，温暖每一颗心灵，日积月累，必然能收到“润物无声”的良好效果。

四、关注学困生，一个都不能少

在教学过程，每个老师都不可避免的要面对班里的个别生。对于他们来说，要想跟上集体的脚步，老师自然要付出的更多。

每个孩子都是一本独一无二的书，每本书都有他们独特的阅读方式。在他们成长的过程中，需要有人用真情读懂他们的想法，用智慧聆听他们的心声，我试着用爱这把万能钥匙轻轻开启他们的心灵之门，走进每一个孩子心中。

郑某是班里一位特别的女生，特别在：她体重二百多斤；她和所有教过她的老师都发生过正面冲突；家长不关心孩子学习反而鼓励孩子化妆打扮，还帮着孩子说谎请假。

10月的一天，告诉我郑某没有到校。我立即给孩子父母打电话询问缘由，郑某爸爸睡意朦胧的对我说“孩子还没起床。”两分钟后又告诉我“她不想去学校上课，怎么劝说孩子孩子都不去。”家长还表示“不去就不去吧”。我要求跟孩子通话，电话里孩子说“老师，我不想去，今天不去了，我下周再去行吗？”当我让她说说理由的时候，孩子哽咽了。我想一定是发生了什么。果然，在跟她母亲的沟通中我了解到，孩子妈妈昨晚带着孩子去朋友家打麻将，一打打到很晚。当孩子埋怨妈妈因打麻将耽误自己学习时，妈妈打了孩子耳光。孩子跟妈妈赌气所以就更不来补课了。于是，我在电话里严肃地对家长说：“您这样做是不对 ，您必须给孩子道歉承认自己的错误，再要求孩子改正错误。并保证今后不在孩子上课期间参与这种娱乐活动，尊重孩子，给孩子创造良好学习氛围，然后再把孩子送回学校。”又经过半个多小时与孩子的沟通，她终于同意上学了。

后来，我又帮助她树立自信，制定学习目标，解决生活和学习中遇到的一个个问题。渐渐地，她改掉了迟到的毛病，学习成绩也有了很大的提高，还主动承担班级卫生工作。在这一份特别的关注下，我们成了无话不谈的好朋友。我想，做每一个学生的良师益友将是我不懈的追求。

“爱”就一个字就这样，在每日的工作中用爱我所爱，无怨无悔。默默地用这份爱铺就学生成长的道路，用这份爱谱写着我对教育事业的那份忠诚。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，爱就成了一种巨大的教育力量。正因为这份爱，我赢得了学生的信赖，是信赖创造了师生间一幅幅感人的画面。

高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”的确，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，我欣喜自己领悟了成功教育的最核心的命题：用情感化学生，用爱唤醒心灵。