激发学习兴趣，构建高效课堂

黄杰好

著名学者杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂，当学生对某事物产生了浓厚的学习兴趣，就会主动自觉地学习，如饥似渴地去探求。因此，语文老师在教学过程中，注重提高课堂教学中的趣味性，是激发学生学习兴趣的重要因素。

一、精心设计课堂提问，激发学生学习兴趣

教师精心设计的提问，可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。孔子说：“不愤不启、不悱不发”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。提问是开启学生思维器官的钥匙，学生的思维往往是从问题开始的。

教学中一个好的提问，常常会一下子打开学生的思维的闸门，使他们思潮翻滚、奔流向前，在教学《走遍天下书为侣》一课时，我首先抛出这样一个问题：“同学们，如果有这样一个机会，让你独自架舟环游世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？”这个问题在安静的教室“一石激起千层浪，”同学们你一言，我一语，尽情地说出自己的选择和理由，课堂气氛非常活跃，这样有活力的课堂，就是充分发挥了学生的主动性，针对文本，创设问题情境，让学生畅所欲言，激发学生的阅读兴趣。

提问是活跃课堂气氛，增进师生交流，促进课堂教学和谐发展的有效手段。一个好问题，犹如一条纽带，会将师生间的认知和感情紧密联系起来，架起师生双向交流的桥梁。没有教师的课堂提问，就没有学生的思考、答疑；没有教师的启发、诱导，也就没有学生的积极探索。

二、创设讨论表演环节，提高学生学习兴趣

语文课堂教学，我们要多方营造民主和谐的教学氛围，以此调动学生学习的主动性和积极性。而创设讨论、表演环节，是提高学生学习兴趣的重要途径之一。

在教学《将相和》一文中，我精心组织同学们围绕：“蔺相如从哪些地方看出秦王无意偿城？”“蔺相如到底会不会与和氏璧一起撞柱子？为什么？”“廉颇负荆请罪，他有没有罪？”这些问题来展开讨论，同学们都能积极参与到问题当中，热烈地讨论着，各抒己见、畅所欲言，争着发表自己的意见，同学们在讨论中，由浅入深，由表及里，由文本联想到当时的历史背景，由人物的性格特点联想到他们的心理活动。此时，我再让学生角色表演，老师引领学生抓住人物的言行分析，让学生在理解课文的基础上，训练学生的口语表达能力，从而深刻体会人物的心理感受和人物的性格特点。学生的兴趣被激起了，打开了想象的闸门，也改变了“老师台上唱独角戏，学生台下当听众”的局面。老师也从同学们各抒己见的言论中，发现孩子们的个性特点。

由此可见，通过讨论、表演不仅可以表达他们对文本的理解与感受，还可以创造性地发展故事的情节，抒发自己独特的感悟。学生在讨论、表演中情绪是积极的、欢快的。学习对他们来说是一种快乐，讨论、表演的过程锻炼了学生多方面的能力，综合素养得到了提升。

三、善用现代媒体教学，促进学生学习兴趣

直观形象、图文并茂的现代媒体技术可以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，激发学生的学习动机。现代媒体技术可通过多 种媒体如文字、图像、声音、数据、动画和视频等对信息进行统一的数字化处理和交互化处理，使语文课堂由单一的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同协作，大大拓展了学生的学习的空间和思维空间。

在语文教学中，我充分运用现代媒体进行教学，为学生创设了很好的教学情境同时，也促进了学生的学习兴趣。在教学《七律长征》这首现代诗时，开课时，我播放了一段电视剧《长征》的片头给他们看，片中雄浑的歌声，悲壮的画面，立刻把同学们带到了那个激情燃烧的岁月；在理解“铁索寒”那句时，我又播放了电影《飞夺泸定桥》的片段，那惊心动魄的战斗场面，那浴血攀链的红军勇士令孩子们揪心不已，有的孩子还流下了眼泪，最后配合诗的内容，随着或激昂或凝重的背景音乐展示的一张张图片：金沙江、终年积雪的岷山……学生仿佛身临其境。这种动感十足的声像效果，可以最大限度地调动学生强烈的学习欲望。

作为一名小学语文教师，应在新课标的理念指导下，善于利用现代媒体进行教学，促进学生学习兴趣。

四、设计灵活多样作业，保持学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，无论学习什么本领，首先都要有兴趣，才能有学好的可能。兴趣并不完全是与生俱来的，兴趣可以慢慢培养，为了培养学生学习的兴趣，在语文作业的设计方面我想了很多操作比较强的好办法。

學生都不喜欢千篇一律的抄写生字和词语，作文也是他们头疼的作业，他们喜欢灵活多样的语文作业，比如编写连环画、创作一个作品，制作一张贺卡，设计一张手抄报，缝制一个头饰等，都能激起他们学习的热情。于是在设计作业时，我尽量多样化，如以“珍惜资源”为主题的实践活动，我让同学们收集资料，可以用画连环画、手抄报、漫画的形式展示自己的收集成果，也可以用编写童话故事来反应我国生态环境面临的灾害。这样做，同学们不仅了解了资源的种类，我国目前的生态环境的状况，还明白了为什么要珍惜资源以及怎样珍惜资源？

像画连环画，编写故事等这种新颖的作业形式，不仅训练学生理清故事的脉络，写清楚故事的发展情节。还让孩子感受到自己能画漫画、创作故事，这是多么引以为豪的事情。多样化的作业充分发挥了每个孩子的想象力和创造力，做做写写，其乐无穷。

接受教育的最高境界，就是不让受教育者感受到自己在接受教育。作为语文老师，要多方面、多角度地构建趣味性的语文课堂，激发学生的学习兴趣，促进学习效率，打造高效语文课堂。