基于微课在高中英语教学中的应用的思考

许文舒

目前的时代是一个大数据的时代，互联网技术等与我们生活的方方面面紧密相关，不断改变影响着我们的生活。在此背景之下，“互联网+”时代也促使着教育发生着变化，由此，信息技术与学科教学整合的概念被提了出来。而在这场意义深远的课程改革中，微课在高中英语教学中的影响比较大。许多教育行政部门对高中英语老师进行了多方面的培训，许多学校要求教师在优质课、公开课中使用微课，而且不少高中英语老师是实实在在将微课运用到自己教育实践当中的。在这个大环境下，微课表现出了其独特之处、优势，也表现其在高中英语教学中运用的不足。本文就这些问题进行简单的探讨，并就不足之处提出对应的解决方法。

一、微课的概念

对于微课概念的理解大致分为两种。一种是部分人认为的微课是从传统课例的录像中截取下来的一部分。另外一种则是胡铁生（2014）提出的“微课是微课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频的课程。”笔者更倾向于第二种看法。微课作为课程的一个种类，具有课程的性质，利用视频技术、音频技术将教学的重点、难点、疑点、考点的等进行内容的重新编排，通过在线或不在线形式服务于学生的。但是，如果将微课仅仅等同于“微视频”，也是不科学的。一个完整的微课资料除了教学视频之外，还要提供与之相配套的辅助资源。这些资源包括相应的微教案、微课件、微习题、微反思，它们与教学视频一起构成一个情景化交互式的完整学习环境。因此，作为教学资源的补充，作为学生课中或课外学习的补充资料，微课程的开发还需全面，才能保证学生在学习视频后得到知识的巩固。

二、微课的特点

1.微小

与微信、微博、微电影类似，微课的主要特点之一就是“微小”。其“微”体现为时间较短，时长一般为5-8分钟，一般不超过10分钟。其容量也小，一般不超过20M。

2.精悍

微课主要是就某个知识点（重点、难点、疑点、考点等）展开的，因此其主题非常鲜明，内容丰富。除此之外，由于微课融入了现代化信息技术，文字、图片、视频等元素的交互使微课对内容的表现更有张驰力，因此其表现形式相对于传统课堂更为丰富。

3.方便

由于微课的短小精悍的特点，又主要是通过多媒体实现，支持多媒体工具（个人电脑、手机、Ipad）播放，其非常方便学生随时随地携带并学习，学生可以利用零散时间进行自主学习，老师们之间也可以实现资源的分享，从而提高备课和教学效率和质量。

三、微课的优势和必然性

1.符合青高中生的心理特征

青少年的心理正处于发展阶段，既具有不稳定性，又具有可塑性。他们拥有强烈的好奇心和缺乏耐心。只有充分激发学生的好奇心和兴趣，激励他们保持学习的兴趣，才能使教师的“教”和学生的“学”处于良性循环，达到最大的教学效果。而微课因为具有图文并茂的性质，因此在高中英语教学中的微课设计一些能从听觉、视觉等去刺激学生各学习器官的内容，则不仅能激发兴趣，还能使他们保持学习英语的持久性。

2.符合高中生的学习特点

如果让学生既能听到又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。微课是一个能让学生听、看的微课程，无疑这种课程更能帮助学生更有效地记忆知识。

3.利于高中生自主学习能力的培养

新课程提出了英语核心素养这个概念，英语核心素养包括语言知识、文化品格、学习能力和思维品质。其中学习能力的内容就包括了自主学习这个概念。由于学生的水平参差不齐，传统课堂上英语教师对学生的个性化指导的时间是非常少的。而微课的出现则能缓解高中生学习的水平分化的问题。他们可以下载他们没有把握的知识点的微课视频以及相关的微练习，通过重复播放，针对自己的问题进行进行查漏补缺，最终达到对知识的掌握。通过自我的微课学习，高中生的自主学习能力能到进一步提升，学习策略得到进一步的优化。

4.促进英语教师的业务能力

信息化社会的进步，对教师应用信息技术进行教学提出了更高的要求。微课的制作过程，也是英语教师提升自我运用信息技术与专业知识融合的过程。通过教师间的技术交流，专业探讨，资源的共享，教师则能对自己的教学活动和技术运用技能进行反思，发现不足，从而全面提高专业能力。只有不断向同行学习，优化教学，拓展视野，与时俱进，英语教师才能不落后于教育发展的步伐。

综合以上微课在英语教育上的优势，微课的实践是教育发展的不可忽视的趋势和潮流，其在教育上的大范围使用是具有必然性的。

四、微课运用出现的问题

1.内容过多，主题不明确

很多英语老师追求内容的繁杂，希望面面俱到，将一个语法点的概念、所有用法全部集中表现在微课，导致内容过多，造成主题不明确。

2.制作技术使用不足或者滥用技术

有些微课作品只是将PPT的内容做成一个录像，这种纯粹的念读比传统课堂少了师生互动，效果会更差。而另外一个极端就是有些老师把微课当做一次技术的展示，把各种技术都运用于自己的作品当中，整个作品看起来过于花俏，导致真正需要学生主义的内容被技术给掩盖了。

3.微课語言古板，语速不当

语言古板，语速过快，都是不利于激发学生学习兴趣和引导学生思考的。

4.微课环节不完整，缺乏提问

微课也是一节课，需要完整的教学环节，设计好导入、提问、结尾，能很好地引导学生的思路跟着课堂走，逻辑清晰，而不会给学生突兀的感觉。

五、高中英语微课的设计原则

微课是高中英语课程的有效补充，教师在运用微课时要遵循以下原则：注重内容与形式相结合，形式是为内容服务的；主题明确，内容的量和质要把握好；技术的使用要恰当，不过于单调，不过于花俏；语言生动，语速要与内容、学生、情景相协调；环节完整，逻辑结构清晰。

六、结语

综上所述，微课是信息时代的产物，体现了教育上的核心素养和各种教育理论，相对于传统课堂有自己独特的优势，是教育技术运用上必然的趋势。教育行政部门和教师要重视微课的使用，正视实践过程的不足，不断完善，让微课真正更好地为高中英语教学服务。