农村初中化学教学中的困惑与思考

万翼

我作为一名农村初中化学教师，已经带了十四届学生，在这三尺讲台，目送一届又一届的学子们走出校门，我既有成功的喜悦，又有失败的泪水。在成功与失败中我不断反思总结，下面我将这几年在教学中的困惑与思考说出来与大家共勉。

一、农村初中化学教学中的困惑

（一）社会大环境的困惑

新课标不断的演变，以人为本的教学理念中的“人”好像不包括教师，一起又一起学生殴打教师事件屡见不鲜，鲍老师的离去，血淋淋的事实告诉我们教师行业已经成为高危职业，农村初中的学生更不把老师放在眼里，因为这样的学校他们不担心进不来，更何况有九年义务教育这把保护伞，作为农村初中的教师只能供着他们，心惊胆颤的上课，如履薄冰的工作，每天早上醒来最庆幸的不是学生有没有背化学方程式，而是我还活在。在这样的背景下研究如何提高教学成绩显得不是那么重要。

随着人们生活水平的提高，人们对教育的重视程度也越来越高，很多家长把学生转到城里各方面条件好的学校就读，剩下的学生大多数是留守儿童或单亲家庭，有的甚至没人管，这样家庭教育跟不上，学校教育显得力不从心。

（二）制度与应试之间的困惑

随着改革的不断深入，化学也由原来的100分变为70分，由原来的一本书变成两本书，内容有增不减，分值有减不增，作为农村初中化学教师的我，自己都觉得没有底气，化学在中考中只占语数外分值的一半过些，只比体育稍微多了那么一点点。农村孩子一般家离学校远，从小来回于家與学校之间，这种无意识的锻炼使得中考体育成绩喜人，及格率百分之百，学生轻而易举拿个40多分，而化学背啊念啊写啊勉强及格（也就是40多分），在这样的背景下，化学在夹缝中怎样存活且发展值得师生思考。

（三）化学在各学科中的尴尬位置的困惑

常言说化学是一门小外语，很多东西要背、要写，元素符号就像英文字母，化学式就像英文单词，化学方程式就像英语中的句子，不记不背不写是不行的。但很多同学认为数理化肯定是理科，哪有理科需要背的，这样自动屏蔽了背化学。于是导致学生从开学就开始背前20号元素及其符号，但开学两个多月过去了，很多同学还是不能标准完整的写出其元素符号，如在这次考试中，有的学生把铁的元素符号（Fe）写成“F”，把“Mg”写成“mg”。让学生背化学，学生翻开书就像背政治历史一样大声念。仰视读数变小，实际体积变大，俯视读数变大，实际体积变小，但真正遇到题又颠倒了。可见化学的背应该是理解记忆而不是死记硬背。

二、在农村初中化学教学中的对策

针对以上在化学教学中的困惑，本人在教学过程中反复观察思考，不断实践总结提升，现将本人不成熟的观点及对策与大家分享。

1.动之以情，晓之以理

变被动教学为主动学习。动之以情，晓之以理，这点不光针对化学，可以说适合所有学科，让学生接受你进而爱上这门学科。尤其化学九年级刚刚接触，一切从零开始，不涉及基础，这一点尤为重要。农村初中的孩子，前面说了，大多数是留守儿童或单亲家庭，普遍缺爱，多给孩子除了课堂以外的关怀和沟通。记得有一次，一个学生让我给他代着买本资料，我给他给书的时候他同时也给了书钱，我看了一眼，都是块块毛毛钱，虽然作为农村初中的教师，过着清贫拮据的生活，但我实在没办法收哪个钱，一个九年级的男学生感动的当时哭了，他本来是个学困生，但是他的化学成绩一直不错。他毕业之后还经常联系，有了这次经历我对学困生特别照顾，所以每届都有许多学困生其他成绩很低唯独化学遥遥领先。

2.以化学独特之处——实验吸引学生

化学本来是一门以实验为基础的科学，化学以它独特的魅力——实验吸引着学生，学生对化学充满了好奇和探究欲，抓住这点上好化学第一课尤为重要，每年我都会以实验为主，精心设计一节绪言课，为此我还特意写了一篇论文《如何上好化学绪言课》在《现代阅读》发表。

3.正视化学学科特点，找准学习方法。

前面谈到化学是一门小外语，所有物质的化学式，所有反应的化学方程式，概念，实验及其现象等很多东西都是背着记的东西，化学的知识比较细而零散，很多东西靠老师补充，如果不记笔记，想复习找都没地方找。所以做好笔记是前提，知识积累是关键。

4.在难点、易错点下功夫

夯实基础，巧攻难点、易错点。近年学生最头痛三类题：推断题、探究题、计算题。虽然化学由原来的100分变成70分，但这三道大题在试卷中的分值比例没变，碰巧这几道题是学生最头痛的，这就是导致学生及格率远不如从前的直接原因。对于推断和探究题主要还是基础上下功夫，掌握常见物质的性质、用途以及它们的反应，实验的探究题主要爱在变质问题做文章，如Ca（OH）2，NaOH的变质。计算题主要是学生粗心，不是把化学式写错了就是把相对分子质量算错了，导致失分严重。如果能在上述这些问题上强化细化，拿下这三道大题的大多数分还是不在话下。

以上是我在农村初中化学教学中经验和思考，作为农村初中课程改革更是任重而道远，古人说过：“知者不惑、仁者不扰、勇者不惧”。学习可以不断启迪智慧，争取每天的工作都有进步，创造和发现喜悦，教师的职业生涯才会成为重要的生命体验，才能感受生命的快乐和享受。让我们乐观开朗的迎接新挑战，学习无处不在，无时不有，让我们在平凡的岗位上幸福快乐的学习。