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教育的全部技巧就是走近学生的心灵

2018-05-21郭艳君

学校教育研究 2018年2期
关键词:场所同学老师

郭艳君

走近学生的心灵,懂得教育的艺术的老师才是最好的老师.就像苏霍姆林斯基所说:我们要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵.爱之旋律,是教育的最强音,爱是动力,是源泉,使教学的源头活水,只有关心,尊重,信任,理解,宽容,赏识激励学生,教育的阳光才能照射进学生的心灵,学生才能健康快乐活泼地成长.会用欣赏的眼光看待每一个孩子:玫瑰是美的,野百合是美的,仙人掌是美的,美是单单属于自己的,学生也是一样.

我是一名小学语文教师,已经工作二十多个春秋了。回首这二十多年的教育之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,可是平淡的教学生涯,却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事语文教学一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。每节课下来,我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师, 等一等!”给拽住脚步。有时候是为个别差生留下的,有时候是被待解的疑难给拌住了,有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心,诸如此类。有趣的是,经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景.

时代对老师的要求越来越高了,学生对好老師的呼唤也越来越强烈了,做一个老师难,做一个好老师更难,但作为一名老师,我力争要做学生心目中的好老师。教师要善于指导学生学习和思考。如果说知识是“金子”,那么学习方法就是“点金术”。本学期我在教学第七单元《小英雄雨来》和《夜莺的歌声》两篇课文,同学们课堂气氛异常活跃,学生们踊跃发言的热情出乎我的意料,我沉静地聆听每一个学生的发言。课下同学们利用课余时间进行排练,准备服装道具,像拍电影一样,在感悟的基础上,自编自演了课本剧,他们向我请示给他们时间表演,面对学生的天真而不失理性的渴望,我的心弦被拨动了,我欣喜地发现孩子们对语文学习的浓厚兴趣在日渐加深,我欣然答应了他们的请求,并牺牲一节课时间让他们充分展示,他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法,体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步得到升华。 他们的表演入情入境,还准备了课件,充分利用了多媒体,更深入地理解了课文内容,令我欣喜,我帮他们录制了全部过程,这节课同学们异常兴奋。看到同学们如此浓厚的兴趣,班主任刘老师也牺牲了个人休息时间,给同学们用手机录制整个过程。下课铃响了许久,同学们都不忍离去。我可见教师给学生科学而有效的学习方法比传授知识更重要。尤其是当今时代,教师和学生同时步入信息社会和改革时代,广播、电视、录像机、计算机、信息高速公路等多种获得知识的渠道打破了教师对知识的垄断,教师的知识权威地位受到了严峻的挑战。因此,在新课程的背景下,教师不再是“演员”。教师必须由“演员”转换为“导演”。新的课程需要教师从讲台上走下来,与学生合作。在合作中探究,在探究中体验。课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互助的舞台。课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所。课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所。课堂不是教师教学的行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。总之,要“把课堂还给学生,让课堂充满活力” “把创造还给教师,使教育充满智慧”;“把世界引进教室,使课堂成为现实社会的组成部分”。要做一名好老师,当志存高远,追求卓越 ,包括精神的卓越,也包括追求崇高境界的卓越,追求工作的崇高目标。教师的工作,从某种意义上说:是运用“眼界”引领学生前进。教师的视野若不开阔,志向若不高远,就难免会影响教学的质量。王国维说:“古今之成大事业,大学问,必经三种境界”。做教师亦是如此,要有三个层次:第一个层次,把教师当作一种职业,就是要在自己的工作岗位上勤勤恳恳,任劳任怨,认真备课、上课、批改作业、辅导学生。既然选择了教师这个职业,就要耐得住寂寞,受得了清贫,在下海的人大把数钱时不眼红,在歌星影星受到追捧和崇拜时不发烧,也就是如王国维所说的,要做到“独上高楼,望尽天涯路”。第二个层次,把教师当作一种事业,甘于奉献,为学生呕心沥血,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。第三,把教师当作一门科学和一种艺术,像邓稼先研究原子弹一样研究教育,把知识教得深入浅出。这种境界,是要靠经年积累方可达到,而一旦达成,往往会使你享受到“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的乐趣。一位外国诗人说过:“伟大的艺术家是简化的大师”。能用最简洁朴实的方法,让人受到最丰富、生动的教诲,这便是伟大的教育家。当然,做一名良师,做一名让学生终身难忘的老师,不但要追求“深入浅出”的教育境界,还应该是胸怀理想,充满自信、自强和活力,不断挑战自我,具有思维敏捷、宁静致远、严谨踏实、睿智深邃、激情澎湃、风趣幽默等魅力。据说梁启超先生在给清华学生讲课时,讲到紧要处便不觉成为表演者,手舞足蹈,情不自禁。或掩面,或顿足,或狂欢,或叹息。讲到欢乐处则大笑,而声震屋梁,讲到悲伤处则痛苦而涕泗滂沱。如此声情并茂,学生被深深吸引,认为听他的课是一种享受。很难设想,一个没有激情、麻木不仁的人,能够同时又是一位真正的教育家。

教师的工作是辛苦的,当我的付出能让学生们有所收获时,我感到非常欣慰。我不是一个非常优秀的老师,但我会力争去做一个学生们心中的好老师。

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