如何提高中学生英语听力水平

练勇

在初中英语教学中，教师对学生听、说、读、写四种基本的培养是十分重要的，听、说、读、写四种基本技能可以让学生在用英语交流的过程中能流畅的表达自己的观点与思想，从而达到用英语交流的目的，然而听力能力在日常交流中起到了十分重要的作用，如果不能很好的听懂别人说话的目的就无法真正表达自己的想法。所以听力能力的培养也是英语教学中最基本最重要的一个环节，在中考和高考中英语听力也占了很大的比重，因此提高中学生的英语听力水平已经刻不容缓。

一、英语听力教学中存在的问题

1.英语语言基础知识能力较低

在英语听力的理解过程中，英语语言基础知识掌握的程度决定了学生的英语听力水平。部分同学在英语的音标学习过程中就没有掌握标准的发音方式，导致直接影响听力水平的降低，学生的思维中对单词的发音错误那么他直接听到的和大脑中所呈现的一定是错误的单词。除此之外，英式发音和美式发音在某些单词上存在一定的差异，这也让学生在英语听力中产生极大的障碍，很多学生会难以理解单词，造成严重的听力障碍。

2.学生听力习惯存在障碍

初中生刚刚接触英语听力，可能对英语听力的理解中存在一定的误区，也有些同学养成的不良习惯，正如上文中所说英式与美式发音存在一定的差别，有些同学听到自己不太懂的单词就开始停下来思索，思路全在这一个句子或者一个单词上，当回过神来想听下一句时发现已经衔接不上了，以至于后面的材料都无法正常进行。还有一部分同学在听力过程中不能正常用英语理解文章的中心思想，而是要将听到的英文全部都翻译成中文，这也就在无形中增加了一个英译汉的环节，初中生对听力的接触原本就很少，心译过程的增加则会导致很难跟上朗读者的语速，即使跟上读者的语速，对文章大意的理解也会存在一定的差异，从而造成听力障碍。

二、提高中学生英语听力水平的方法

1.强化基础知识，丰富词汇量

首先，应该把语音的学习知识放到首要位置，学生在日常学习过程中应该掌握单词的连读、重度及音节的变化，教师在日常对学生英语听力进行训练时应该着重对学生进行训练，让学生意识到英式发音与美式发音的差别指出，并对一些重点单词着重记忆。还有一些单词的过去式会和其他单词读音相同，这也需要教师在上课过程中着重对同学们进行讲解，并且让同学加以记忆，确保读音的正确和准确性。教师在日常上课中经常鞭策同学，让同学进行记忆，肯定会在一定程度上大大降低学生犯一些小错误。

其次，在教学的过程中也应该增加同学的单词量，不能只教同学课本上的单词，还要给同学拓展一些课外的单词，在记单词时不仅要记住字母的组合，还要记住单词的读音，并且确定读音是正确的，在最大程度上增加学生的词汇量。当然在增加学生词汇量的同时也要注重对同学语法的教学，因为语法理解的准确程度也在一定程度上决定了学生是否能准确理解文章大意。

最后，对于日常生活中常用到的对话，或者是教材中反复强调重要的对话，老师可以转变一些以往的上课思路，让这些对话不仅仅在课文中出现，也可以将其转变成听力材料，请英式口音外教进行朗读，自己针对同学们易错点出题，将教材等各种教学工具的使用价值发挥到最大化。这也无形中培养了同学们要善于利用各种渠道去收集资料，并且養成对知识进行积累和记忆的好习惯，以便于在英语听力理解中可以随时提取和使用。

2.培养良好的听力习惯

在日常的听力学习中，每当看到学生的听力卷子或者是听力教材上总能看到大量的汉字，甚至有些同学为了记清单词的读音，采用汉语拼音的方式对单词进行标注，这种做法是十分不当的。英语的读音和汉语的读音存在很大的差异，教师应该教会同学们用音标记忆单词，抛开学生对汉语的依赖。在听力过程中翻译原文是十分错误的做法，往往翻译其中一句的时候，发现后面的几句已经过去了，造成学生不能理解原文中心思想。因此在听力过程中应该培养学生用英文理解原文主旨的能力，不需要听懂每一句话每一个单词只需要抓住重点单词重点语句理解即可。

在日常的训练中也应该培养学生大量听、大量背的习惯，在日常的英语教学中给同学们听大量的英语听力材料，即使听不懂也要让学生大量，大量背，在不断的反复训练中提高英语的语感，一有兴趣就乱听，听不懂或听懂很少也没有关系。大量听和背英语听力可以训练同学的适应能力，可以在以后很快的适应任何口音和语速，同时还能积累经验，在以后的任何听力材料中都不会感到陌生从而增加听力的信心。同学自己进行英语听力的训练中应该多找一些自己喜欢听的材料，例如多看英文电影或者多听英文歌，都可以在无形之中锻炼学生的语感，增强听力水平。

3.营造良好的英语学习氛围

教师在课堂上也应该尽量用英语和学生进行交流，给学生营造一个良好的英语学习环境，养成听英语且能用英语思考的好习惯。老师要充分利用好课堂的时间，尽量多用英语和学生进行交流，尽可能的给同学们排除母语的干扰，尽量多给同学提供听力训练的机会。不仅仅是为了应付考试而教给大家英语知识，更多的是能让同学在未来的生活中可以大量的应用英语。一些英语基础差的同学可能会很排斥全英文授课，但是老师如果不严格要求学生，则会使同学们错失很多听和说的机会，英语口语和听力水平提高的速度自然会减慢。

教师也可以让同学在听英语阅读原文时进行跟读，模仿外国人说话的语音语调，最好进行录音，在课下的时候与原声磁带进行对比，找出缺点和不足，从而改正自己不标准的读音。教师也可以带领同学多看一些经典的英文电影片段，让同学进行模仿，组织英语情景剧比赛或者英语口语比赛等等。让同学们能够尽可能的多说英语，多听英语，不断的提高英语听力水平。

总之，英语听力水平的提高并非一朝一夕，而是一个积累的过程。教师应该针对学生的实际英语学习和接受能力，注重同学们单词量的积累，培养学生良好的听力习惯，并且给学生营造一个良好的英语听力学习环境，让同学在心理上能够接受英语听力学习，并且掌握英语听力的学习方法。同学在日常生活中也应该培养自己的英语听力兴趣，合理的安排英语听力训练，养成良好的听力习惯，进而在不断积累和反复练习的过程中不断提高英语听力水平。