高校专业教师兼职班主任工作的几点心得与思考

【摘要】我们经常说到的“师者，所以传道授业解惑。”这句话，正点出了教师的职责，一类是思想政治教育，一类是专业教育。高校专业教师兼职班主任的职责却是包含了两者。如何在不影响专业教师教学科研的情况下，做好兼职班主任的工作，笔者就自身的经验谈谈自己的心得与思考。

【关键词】高校 专业教师 兼职班主任

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0214-02

中央教育部发布的有关高校辅导员队伍建设的规定，以及中共中央国务院出台的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，中都强调高校班主任肩负联系学校、学生和教师的纽带作用。高校班主任工作对于高等教育的发展、大学生的培养、教师队伍的发展具有重要意义。

一、对班主任职责的认知

笔者刚刚接手班主任工作事宜的时候，对班主任角色的定位是一个非常模糊的状态，因为各个大学都有专门的学生工作处，每个学院都有学生会，所有的年级都有专门从事学生思想政治教育与心理健康辅导的辅导员，班主任这个角色就似乎显得可有可无了，但经过几年的工作和外出的学习交流，笔者发现这种认识是一个误区，大学生班主任其实是不可或缺的角色。班主任面对的是一个班集，注重的是班集体的建设和学生个性的发展，从班干部的培养到良好班风的形成，从每一个学生的学习、生活到身体以及心理健康，只要是与学生的成长息息相关的事情，都在班主任的工作范围之内。学院的学生工作处、年级辅导员及任课老师关于各个班级学生的各种信息，最终都要反馈到该班班主任面前，学生身上暴露出来的种种问题都需要班主任干预解决，部分学生身上存在的不良倾向，也需要由班主任来及时纠正。从这个意义上来说，班主任是大学生健康成长的关键责任人，是一个不容忽视的角色。而专业教师简直班主任工作一方面肩负传授专业知识的任务，另一方面也承担着育人作用。两者若能够结合紧密，相辅相成，那么，把专业教师纳入到班主任队伍中来是有着非常特殊的作用和重要意义的。

二、专业教师担任兼职班主任的优势

1.利用专业优势帮学生做好学习生涯规划

专业教师兼职班主任工作，对班上学生的情况知根知底，因此能够根据学生的特点进行因材施教，利用学生的个性特点采用学生们乐于接受的教学方式来培养学生对专业学习的兴趣。笔者个人的体验是当自身能够备好课上好课，通过自身专业素养和人格魅力影响学生远远比单纯的管理学生效果要好。所以专业课程教学与班主任工作是相辅相成的，让学生以教师为榜样，有目标有追求才有积极发奋的动力。在校大学生与社会接触机会有限，对社会了解往往不够全面，对自己的未来职业规划也缺乏经验。兼职班主任则可以以“过来人”身份给学生提供更多的建议和机会，帮助同学们找到适合自己的发展之路。

2.有效加强班风建设，建立和谐班集体

随着社会环境的变化，网络的普及与铺天盖地媒体信息的广泛传播等等这些都极大地影响了高校的学风建设。专业教师任兼职班主任，可以利用自己的双重身份对学生进行积极引导和管理，有效加强班级学风建设。担任高校兼职班主任的专业教师中，许多都是专业骨干教师，在专业技术方面，他们本来就是学生效仿和学习的楷模，通过言传身教尤其是面对面的专业知识与学术交流和严谨的科学态度、科学的学习方法、丰富的科研经验，必将对学生的学习态度、学习方法的形成产生极为重要的影响，为建立和谐班集体保驾护航。

3.挖掘学生潜力，培养创新人才

专业教师兼值班主任的最大优势是可以从多重的角度来接触学生，了解学生的特点及特长，适时引导学生学习专业课，因材施教，指导学生做与其能力相适应的工作，引导其用专业眼光看待问题，使学生在专业领域有更深层次的体会， 增强学生的创新技能，培养学生敏锐的创新思维，有利于创新人格的培养

三、专业教师兼职班主任所面临的问题

第一是学生上课有倾向性。学生在生活中惰性、在学业上有懈怠，这是不可避免的情况，尽管兼职班主任能够以身作则成为榜样，部分学生也可能因为这个课堂教师的双重身份选择认真听讲学习，但是在其他班主任看不见的课堂，学生可能会选择性逃课、懈怠等。这个时候班主任则无法更加全面的观测学生的状态及心理。再者兼职班主任既要教学科研两不误，又要管理班级体，精力着实有不够的时候，两者完全兼顾会有困难，难免在工作上有疏漏的地方。

四、总结

班主任工作是一项纷繁复杂却又十分重要的工作，高校专业教师具备良好的专业背景和较为丰富的专业实践经历，可以充分发挥其优势。这样的“双重身份”教师在学生工作中起到的作用是不可低估的，那么如何使班主任工作稳定、持续、高效的进行呢？笔者认为，首先，打铁还需自身硬，教师自身要立足本专业业务能力的提升，掌握专业发展动态和前沿信息，提高自身教学与科研水平；拥有强烈的责任心和饱满的工作热情，关心和爱护班上的每一位同学，正确的引导他们，培养学生的认同感。其次是高校应针对班主任工作中的具体问题，通过制度建设、机制保障、体系完善等措施给班主任提供一个良好的平台，有利于保障教育工作的有效运行。

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作者简介：吴雅梦（1990-），女，汉族，湖北，硕士研究生，单湖北工程学院音乐学院，助教，研究方向：音乐学。