浅谈备战高考英语阅读理解学生必须具备的素质和能力

摘要：俗话说：“冰冻三尺而非一日之寒。”好的阅读习惯的养成和阅读能力的提高不是一天两天就能做到的，它需要师生长期共同的、坚持不懈的努力才能实现。

关键词：高考英语；阅读理解；素质和能力；考题趋势

作为高三的教师，教学中要倾心尽力，不厌其烦地向学生传授阅读的方法和技巧，这样，学生在高考中才有可能取得好成绩。

一、 高考阅读理解的考题趋势

仔细分析近几年的高考英语试题我们发现，虽然高考对阅读理解能力的要求有所下降，“五篇阅读理解（含七选五）在难度上前四篇稍低于往年，七选五难度谨慎加大一点点”，但命题还是立足于“考查基础，突出语篇，注重实际，强调应用，培养能力的原则，难易程度适中，在难度的控制上做得比较到位，过渡得比较好，既考查了学生的基础知识，又把知识和学生实际生活巧妙地联系起来，注重学以致用。

二、 高考阅读理解必须具备的能力

针对近几年高考英语阅读理解的趋势，复习备考中本人要求学生具备以下几个方面的素质和能力：

1. 具备丰富的词汇知识的能力

丰富的词汇知识是提高阅读理解能力的基础和前提。教学中可通过向学生讲解构词法的方式，使学生在原有单词的基础上，扩大词汇量。常见的构词法如派生词：前缀和后缀：un， in， im， en， dis， ness， ful， less， ly， ment， tion， etc.合成词如：brainstorm， blackboard， bookworm， etc.

2. 分析篇章结构的能力

文章信息的整体输入是让学生通读整篇文章，整体感知阅读材料，领略文章大意。当然也不能忽略句子水平上的教学。语篇与句子之间存在着有机的联系，语篇水平上的教学与句子水平上的教学应该结合进行，这样才能有利于阅读能力的提高。阅读中学生必须具备：

（1）字面理解能力（Literal comprehension level）：这一层是指读者仅仅理解文章的字面意思，辨认和回想文章大意、细节、事件发生的顺序、人物特征和因果关系等。

（2）推论理解能力（Inferential comprehension）：这是读者根据文章的结构，从字里行间推测词义、文章大意、事件发生顺序、细节和人物特征的过程。

（3）评论理解能力（Evaluative comprehension level）：这是读者凭借自己的阅读经验和语言能力、分析、评价文章的写作意图。如评估信息的确切性，事件发生的可能性以及证明事实的可信性等。

3. 快速阅读的能力

从近几年的高考题看出，高考阅读理解对阅读速度提出了很高的要求，提高学生的阅读速度已成为一个急需解决的问题。高三的学生已基本掌握了基础知识和基本语法，具备了初步的语言知识和阅读技巧，只要我们在阅读方法、阅读技巧等方面加以精心指导，便可提高学生的阅读速度和能力。俗话说得好，“授之以鱼，不如授之以渔”。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，教学中教师不但要让学生学会，而且还要让学生“会学”和“怎样学”。

略读（Skimming）：通过浏览整篇文章，掌握文章主旨和大意，为细读做准备。如阅读整篇文章的开头段、结尾段，寻找每段文章的主题句等。一篇文章通常是围绕一个中心展开的，在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实和细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接词、关联词来分析、推断和概括段落大意，从而达到整体理解的目的，获得文章要表达的正确的信息。

扫读/细读（Scanning）：在众多的阅读技巧中，扫描阅读也是一项重要的阅读技巧。扫读是为了寻找某一特定的信息或资料，有非常明确的目的，如年代、数字、人名、地名等。阅读材料中往往还有许多与目标信息无关的内容，如果一一阅读，将会花费太多时间，有时还找不到所需信息。因此，阅读时必须做出科学的安排。扫读的第一步，应是找出所需信息的关键词，快速扫描全文，锁定信息来源。第二步，信息方位锁定后仔细阅读有关段落及信息，判断信息是否正确，解决问题。或者把握住关键词、利用语法过渡词、语气转折词及时态等，抓住文章脉络，解决问题。

三、 正确的解题方法

具备以上三种能力之后去做阅读理解就轻松多了，但要在有限的时间内高质量地完成阅读理解，还得具备一定的解题技巧，教师可以从以下几个方面指导学生做阅读理解：

1. 通读全文，掌握大意。任何一篇文章它都有一个主题，通读全文是为了在较短的时间内弄清文章的主旨大意或主题思想。即使是新闻报道，它也是以某一事件作为报道的内容来阐明该事件发生的时间、地点、人物、原因、过程以及结果，以此来吸引读者的注意。

2. 快速浏览文章后的测试题目。这样做目的是使学生明确解题目标：阅读过程中对题目没涉及的内容可跳过或忽略。这样不仅大大节省了时间，做对率也高。另外，快速浏览测试题目还可以深化对文章的理解，因为有些题目不但提示了文章的要点，而且對文章中相关的难词难句也会有启示作用。

3. 细读文章主旨，谨慎答题。针对题目中的问题细读材料，可以缩小阅读范围，迅速找到与题目有关的信息，节省时间，少走弯路。对涉及细节的问题可放慢阅读速度，精读有关部分。也可一边阅读一边归纳，加快做题速度，争取又快又准地找到答案。

四、 具备良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是考试成败的关键。很多学生喜欢阅读时读出声音来，或喜欢用手指、笔、尺子等工具逐词指着阅读，或一词一句地进行分析，这些都是不良的阅读习惯，这些做法会影响学生的阅读速度和做题效率。因此，平时训练学生做阅读理解时应要求他们做到：1. 注意力集中，对阅读材料要一气呵成地读完，中间不要停顿和复读；2. 摆脱心译而直接理解材料的段落大意和全文意思；3. 遇到生词不要即刻查阅工具书，应根据上下文或构词法等方面的知识快速猜测该词词义，对于那些不影响理解的生词可以跳过去，这样可以加快阅读速度；4. 阅读中要学会抓关键词，对句中的实词要多加注意，理解其含义。

作者简介：

周立杰，内蒙古自治区巴彦淖尔市，内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特中旗第一中学。