语文“微”世界

李星丽

摘 要：近年来，在新课程教学改革影响下，产生很多新型教学模式和方法。其中微课作为一种新颖的教学模式，主要特点是通过简单明了的视频和短小精悍的语言描述开展教学活动，在小学语文教学中也有所涉及。笔者针对微课在小学语文教学中如何应用进行着重分析和研究，同时列举出部分有效对策，帮助广大教学运动到教学实践中。

关键词：小学语文；课堂教学；有效整合；微课

随着科学技术水平的不断提升，为教学方式的优化提供了有力资源，信息技术与教学有机的整合在一起，为教学活动的高效奠定了良好基础。当前，微课作为全新的教学模式，将其运用在小学语文教学中起到了至关重要的作用，为了调动学生学习语文知识的积极性与主动性，需要对教学模式加以改革和完善，通过将微课与小学语文教学紧密联系在一起，利用科学的教学方法为学生构建良好的学习环境，从而促进学生对语文知识的理解，也为语文教学质量的提升发挥了重要作用。

一、利用微课，创设教学情境。

为了激发学生学习语文知识的兴趣，在小学语文教学期间，教师应当利用微课为学生创设教学情境，在课堂教学时，最大程度地吸引学生的注意力，调动学生学习语文知识的积极性与主动性。学生沉浸在教师所创设的教学情境中，才能学习语文知识，也为小学语文教学质量的提升创造了有利条件。

例如：在“小小的船”教学过程中，教师结合该教学内容制作微课课件，教师在网络上找与“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”相关的视频和图片，通过制作生动形象、色彩鲜明的微课课件，将微课课件的内容直观和形象地向学生播放，为学生创设了良好的教学情境。学生身临其境，在视频和图片的作用下，因而有利于刺激学生的感官，对课文所表达的感情有更为深入的理解，体会到“小小的船”所表达的内涵，也对学生学习语文知识自主性的培养具有重要意义。

二、巧用微课，拓展学生视野

通过调查可以看出，现阶段的小学语文教材中所收录的文章大多内容比较丰富多彩，其中也涉及到了许多的知识。因此，教师在开展教学工作的过程中，就要不断的找出有效的教学资源，以此来充实课堂教学内容。在这种教学方法的影响下，可以带给学生新奇的体验，同时也可以让学生在知识的海洋里尽情的遨游。只有帮助学生掌握好文章中所描述的内容与情感，才能让学生对这一知识产生出全新的认识。

如学生在学习《葡萄沟》的过程中，教师就可以借助微课来制作出葡萄干的制作过程，通过融入一些图片以及视频等来让学生观看到葡萄干的制作场地以及工具等。通过将整个流程直观的展现在学生的面前，可以刺激学生的思维，让学生主动提出问题。且在这种教学模式的影响下，还可以活跃好课堂教学的氛围。微课可以在短时间里将文章中的主要内容提炼出来，并借助多媒体等手段来实现对教材中内容的补充与完善，从而也就可以拓展学生的知识储备，激发出学生的创新意识。

此外，教师在开展教学工作的过程中，还要不断的冲破实践与空间上的限制。在传统的课堂教学模式中，语文教学往往局限在了课堂中。随着科学技术的不断发展，微課可以有效冲破时间与空间上的限制，让学生不受时间与地点的影响随时学习，这样也就可以更好的开展课前预习与课后学习了。

三、运用微课，设置教学活动

为了把微课的效果发挥到最好，还需要对教学活动进行科学设置。通过微课学生可以学习一半以上的知识点，因此老师不需要进行大量讲解，这就使得微课环境下的语文学习由之前的老师主导转变为学生主导，学生通过小组学习进而形成强大的团队合作能力。

比如在学习《蚕姑娘》的时候，老师先制作蚕姑娘成长过程的视频，引导学生把课文基本内容进行了解，然后在具体的课堂教学中老师把学生分为几个小组，给每个小组分配不同的问题和人物，比如有的小组讨论蚕姑娘为什么会变成娥姑娘，等等。在小组内部经过一段时间的讨论然后让每个小组推举出发言人进行解说，这样不断可以促进学生之间的互助合作，还可以组与组之间进行比较学习。老师在这个过程中主要起到组织和引导的作用，把整个活动的每个部分都安排好，促进学生学会自主学习，进而构建学生的知识体系。微课的运用可以有效提高小学语文教学的效率和质量，而且容易激发学生的学习积极性和学习热情，同时还可以极大地提高学生自主学习的能力和意识，通过小组的协调合作，还可以帮助小学生形成良好的合作意识。

四、运用微课，突破学习重点

制作微课，首先要建立在教师对文本内容的深入把握之上，某些课文的教学重点或难点恰恰就是制作微课的切入点。

《献你一束花》这篇课文在顺叙中反复插入过去的事情，该篇的一个教学重点就是“插叙”的写作方法。所以，我在教学时紧扣教学重点来设计微课，把“好钢用在刀刃上”，这不也正是运用微课进行教学的最大好处吗？因此，我制作了《什么是插叙》的微课，用这种形式来突出教学重点，起到“牵一发而动全身”的效果。有些课文的知识点难度较大，对学生的理解和思维发展造成障碍，我们紧抓该教学难点制作微课，有助于学生更好地突破理解。还有些课文在叙述中有一些极具感染力的描写或修辞手法，在制作微课时关注这些层面，进行赏析式学习，可以更好地完成教学任务。

随着时代的发展和教育教学的改革，传统的语文教学模式已经不能满足教学的要求，与教学的目标出现了差异，所以，要不断进行教学模式的改革和创新。而微课与时代的发展相契合，满足了新课标提出的教学目标和要求，使小学语文的教学水平有了很大的提高，促进了学生的个性化发展。

参考文献

[1] 蔡华北.微课在小学语文教学中的应用问题研究，《考试周刊》，2017（94）；

[2] 苏赞界.探究微课在小学语文教学中的应用.《新课程学习·上旬》，2015（10）

（作者单位：福建省泉州市永春县锦斗中心小学）