郑州市金水区校园特色小学啦啦操项目的发展现状及对策研究

成 强，郭柃希，罗世贤

（郑州大学体育学院（校本部），河南 郑州 450001）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

郑州市金水区校园特色小学啦啦操项目的发展现状及对策。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过查访郑州市金水区2013—2018年所有与啦啦操开展的文字记录，同时查阅范围从2002—2018年国内外与啦啦操现状及对策相关文献资料，为推进郑州市校园特色啦啦操项目的发展提供理论支撑。

1.2.2 实地调查法 实地走访郑州市金水区8所啦啦操特色的学校。此外，通过对金水区参加啦啦操社团的小学生，以及大课间检查过程中随机抽查了解小学生的喜好偏向，为开展啦啦操特色学校更好地开展推广提供参考。

1.2.3 数理统计法 实地走访金水区8所以啦啦操为校园特色的小学，采用随机抽取一个班级根据掌握情况分为A、B、C、D4个等级评价方式输入电脑，A代表90分、B代表70分、C代表60分、D代表0分的方法对各个学校进行量化排名，以获取学校开展数据。

1.2.4 逻辑分析法 根据所掌握的数据文献资料、对部分数据进行真实性核查，通过归纳、分析、联系的观点，从而推断出有关结论，并为啦啦操项目的推广提供相关依据。

2 结果与分析

2.1 郑州市金水区啦啦操校园特色学校的开展方式

截至2018年，郑州市金水区目前有37所小学，其中以啦啦操为特色的学校有8所，包括金水区艺术学校、金沙小学、南阳路三小、新柳路学校、丰产路学校、凤凰双语小学、黄河路第三小学、纬四路小学。由表1可以看出，8所啦啦操的开展方式主要集中在体育课堂教学、体育家庭作业和大课间。但是社团活动和专业啦啦队训练的开展方式上学校较少。

2.2 郑州市金水区校园特色小学啦啦操发展的必要性

2.2.1 啦啦操自身独特魅力 据图1可知，啦啦操自身的魅力十分吸引学生。因为啦啦操表演形式多样的高达36%，说明多数学生喜欢啦啦操的包罗万千性；因啦啦操具有较强的表现力和观赏性的占30%，说明啦啦操所具有的热情、张扬的特点也是吸引学生的一个重要原因；认为啦啦操具有良好的团队合作精神的占20%；认为啦啦操具有一定挑战性和服装的多样性的各占10%和4%，说明啦啦操有很大的发展空间。

图1 郑州市金水区校园特色小学啦啦操项目的发展现状及对策研究

表1 8所小学啦啦操开展方式情况

2.2.2 郑州市金水区啦啦操发展水平与开展优势 郑州市金水区从2013年提出“一校一特色”到2015年升级到“一校一品”已经将“每天一小时”的体育锻炼活动深入到每个师生心中，形成了一套适合本地区的长期可持续发展的体系。目前的金水区已经成为“一校一品”校园特色推广的沃土，啦啦操项目的推广金水区8所小学是当之无愧的摇篮基地。

2.2.3 啦啦操运动对成长发育的积极影响

通过对在郑州市金水区8所以啦啦操为校园特色的小学，实地调查各个学校的资料记录，学校通过对学生身体姿态、身体素质、包括身高、体重、肺活量等具体数据的监测，从一年级接触啦啦操项目到六年级毕业，采用跟踪、对比调查得出：对塑造孩子活泼开朗的性格、自我表现力方面有很大的促进作用。

2.3 郑州市金水区小学校园特色啦啦操可持续发展存在问题

啦啦操的主要顾虑，主要包括：（1）父母过分的溺爱孩子，参加体育锻炼，更多的是担心安全隐患问题。（2）多数家长认为啦啦操练习需要花费大量的精力和时间，这样会影响孩子学习。（3）虽然说人们生活水平已经有了很大的改善，但是培养一个学生本身就是一个不小的开支，参加啦啦操的训练，需要必不可少的鞋子、服装、外出经费花销，也是家长的一个顾虑因素；（4）家庭体育锻炼氛围。很多父母因为自身不喜欢运动，在学校发动孩子积极参加运动时，也成为孩子影响选择的一个重要因素。

2.3.1 啦啦操普及推广中的社会问题 啦啦操是一项新兴的运动项目，参与的人数较少。多数人们认为啦啦操只是一种只适合女生运动的项目，而且很多学生、家长甚至是老师都分不清啦啦操、健美操。因此，有必要宣传推广，让社会大众、学生、家长、教师和领导有更清晰的认识。

2.3.2 啦啦操普及推广中的学校问题 表2是对被调查学校第一负责人对啦啦操的重视程度。“一校一品”啦啦操进校园与学校的第一负责人关心重视程度有很大关系。从表2可以看出，学校主要领导对啦啦操项目重视程度一般，这是影响啦啦操在学校发展的一个不利因素，此外，90%以上的学校对“一校一品”的建设缺乏理论高度的认识，多数学校把“一品”等同于“一特色”“某一项目”很多学校，甚至出现“一校两品”“一校多品”的现象。

2.3.3 啦啦操普及推广中家庭的问题 实地走访8所啦啦操特色学校，通过与班主任和体育老师交流了解家庭对孩子们学习

2.3.4 啦啦操普及推广中的个人问题 个人喜好是孩子们选择运动项目的第一要素。实地调查发现；很多不选择啦啦操的原因是认为啦啦操是一项女孩子的运动；另外认为啦啦操动作太难，自己学不会，也是一个重要的原因；认为啦啦操学习会影响学习的也存在部分。

2.4 郑州市金水区校园特色啦啦操可持续发展的对策

2.4.1 加强宣传，提高认识 啦啦操在郑州市金水区小学开展区域化不平衡，很多学校在开展取得一定成绩后迷失发展方向；同时领导支持力度不大，参与不积极；建议政府积极去学校宣传推广，把一些义务的培训课程带进学校去；同时积极组织竞赛，加强竞赛机制管理，提高郑州市金水区各个小学的参与的热情。

2.4.2 设计规划蓝图，建立长期目标 学校加强对“一校一品”针对学校品牌的建设，设立长远规划，划分阶段性目标滚动式推进；学校加大对特色项目的资金投入，提高体育老师的待遇水平；将啦啦操教学列入小学特色项目课堂教学内容，继续采用课堂上进行技能教学，培养顶层优秀队员；提高引进教练员素质水平。同时积极进行学校“校园文化”建设，利用班会、放学路队加强文化熏陶；充分利用学校各个位置，走廊、黑板报等空间进行宣传。

2.4.3 及时沟通，消除家长后顾之忧 定期开家长会，消除家长们的顾虑，邀请家长们现场观看啦啦教学，面对面沟通，积极听取家长们的建议。

表2 校领导对啦啦操重视程度调查统计

2.4.4 培养学生运动兴趣，形成良好特色氛围 兴趣是最好的老师，开展学生板报，趣味运动会，让全校师生都尽量了解啦啦操并非仅花球啦啦一种，它还有街舞啦啦、爵士啦啦和技巧啦啦。逐步培养孩子们对啦啦操的兴趣，优先培养一批示范性队员，在全校形成示范效应。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 郑州市金水区小学啦啦操运动起步较早，目前已经发展到一定水平，但是发展过程中出现很多原则性的偏差，缺乏明确的发展目标，宣传不到位。

3.1.2 影响郑州市金水区啦啦操发展的5个主要因素是：学校相关领导重视程度不够；缺乏对“一校一品”校园特色理论高度的认识；老师、教练员师资队伍专业水平有待提高；啦啦操各子项目发展不平衡，技巧啦啦明显滞后于舞蹈啦啦啦啦；场地、器材等基础性设施有待加强。

3.2 建 议

3.2.1 学校坚定不移地贯彻国家的政策，积极响应金水区教育体育局率先提出开展的“一校一品”特色体育活动，面对问题想办法，使学生熟练掌握2～3项体育技能的基础上更加地热爱体育运动，全面发展，形成良性的发展系统。提升教师自身素质、文化修养、业务能力，更好地为学校特色项目啦啦操活动的开展服务。

3.2.2 建立科学的啦啦操教学、训练系统，加强小学生基础素质及专业技术的练习，提高小学生运动能力；拓宽啦啦操的开展项目，引起领导重视，增加啦啦操在校园内推广的经费投入。