小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究

秦艳红

【摘要】小学语文写作是小学生的一个循序渐进的过程，在语文作文教学当中应用层递式教学模式能够逐步巩固与提高小学生的作文写作水平。为此本文将对小学语文作文教学中层递式教学模式的应用进行分析与探讨，有效提高小学语文作文教学的效率，以供相关教育者参考。

【关键词】小学语文 作文教学 层递式教学 应用

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0087-02

一、培养学生的写作兴趣

在小学语文作文教学中应用层递式教学模式的第一步就是培养小学生的写作兴趣爱好。不少小学生对于写作文都具有恐惧感，只有激发其写作兴趣爱好，让其爱上写作产生兴趣，则会有效提高小学语文作文教学的效率。具体可从如下几方面着手：

第一，教师可以由学生写出的作文中挑选一些优秀的范文，并让学生在班级上进行朗读，不但能够给其他学生树立学习的榜样，让其他学生能够学习他人的长处与优点，而且还能够对优秀的学生起到一个鼓励的作用，让其体会到成功的喜悦。

第二，在进行作文教学时，教师可以将一些名人写作的趣事在课堂中与学生分享，用以增加学生的写作兴趣，并且让学生能够更好的体会到文字的魅力所在。

第三，在选择作文话题时教师可以根据学生的兴趣点以及与其生活切实相关的话题，激发学生写作的欲望。

二、对字词句段进行积累

要想写作出一篇优秀的作文，离不开语言知识的积累，所以教师必须要引导学生做好语言积累，只有进行长时间的积累，方可以有效实现学生写作能力的提高。对于小学低年级学生，其还处在识字人资阶段，因此，教师应当要引导其做好字词的积累。在对教材内容进行教学过程中，教师可结合实际情况将一些大纲以外的好字、好词引入其中，并让学生做好积累工作。对于中等年纪的学生，其开始学习古诗词，此时教师可以让学生对部分经典的古诗词进行背诵，以进行有效积累，并且在教学过程中，可以让学生标出一些好的词句与段篇。除此之外，教师还应当积极鼓励学生开展课外阅读，通过阅读经典的作品来对其中写作素材以及技巧进行感悟，为以后写作打下良好基础。

三、提高学生的观察与感悟能力

通过上两个阶段的逐渐训练，小学生通过学习掌握了一定的词汇量以及相关阅读知识，所以要求教师能够进一步的提高其观察与感悟身边事物以及生活的能力。不少学生在写作时都缺乏写作素材，导致写出的作文言之无物。而且部分学生因为缺乏生活经验，所以通常只能根据书本或是网络上的知识来进行写作，导致写出的作文千篇一律。所以教师应当要在进行作文教学时有意识的添加与学生生活相关的事物与报道，让学生能够有意识的发现生活中的写作素材，并能够将自己的真实情感抒发出来。具体可从如下几方面着手：

第一，教师可以联系课文作者的个人经历以及写作背景，让学生更好地了解文中作者表达自己情感的方式，例如，在学习《三顾茅庐》一文时，教师首先将三国的故事背景大致讲解给学生听，让其能够了解刘备三顾茅庐时的社会背景，进而让学生能够掌握文中词句和作者的想法、生活以及思想情感的关系。

第二，教师可以每周布置3篇周记，且在课前随机抽几位学生来朗读其周记内容，与同学一同分享其身边发生有趣的事情，并鼓励该名学生，将其写作积极性充分调动起来。经过一段时间后，可变为每周开展两次作文训练，一方面能够提高学生的叙事能力，一方面也有利于其写作能力的提高。

第三，教师可以利用课前五分钟让学生对自己感悟较深的事情进行分享，深化其情感体验，让其能够更好的将自己的真实情感表达在作文当中。

四、形成语文写作技巧

进行作文写作，不但要求学生积累由一定的文字与情感，而且还要求学生能够掌握写作技巧。第一，教师应当要鼓励学生尽可能采取新颖的标题来进行写作。好的标题能够有效抓住阅读在的眼球，并激发阅读的欲望，所以教师应当要引导学生对标题进行创新。

第二，在实际写作过程中，可以引导学生有效运用之前所积累好的词、句与段篇，结合写作内容来合理引入名言警句来对文章内涵进行丰富，但切忌生搬硬套。

第三，在作文教学中，教师还应当重视修辞方法的讲解，且鼓励学生积極运用修辞方法来进行写作，将文章的更为生动的呈现出来。

五、结束语

总得来说，作文写作是小学语文教学中一项极其重要的内容，小学生作文写作水平的高低对其语文成绩有着较大影响。采取层递式作文教学方法通过逐渐培养小学生写作兴趣、积累词句段篇、提高学生的观察与感悟能力，以及逐步形成语文写作技巧等步骤，来让小学生能够在一个循序渐进的过程中提高与巩固自身写作水平，所以值得在小学语文作文教学中进行广泛应用与推广。

参考文献：

[1]王艳.巧用层递式教学模式，优化小学语文作文教学[J]. 作文成功之路旬刊， 2015（10）：30-31.