初中英语读写结合的教学研究

摘要：一直以来，我国的英语教学饱受诟病，学生们从小学英语，但是步入工作岗位之后，还是听不懂，不会说，不会读，不会写，以至于很多人都自嘲说学的是“哑巴英语”。近年来，随着新课改的不断深入，英语的整体教学水平有所提高，但还是不够乐观。初中英语在学生英语学习生涯中扮演着承上启下的重要角色，需要加强英语教学的有效性，改变这一困境。读、写作为初中英语的两大重要内容，需要进行有效结合，达到1+1>2的效果，为学生英语学习奠定坚实的基础。

关键词：初中英语；读写结合；有效实践

正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，由此可见读和写的密切关系，阅读、写作作为初中英语教学实践中两大块重要的内容，需要教师加强对其的重视程度，研究出有效的教学方法，让学生既能够从丰富的阅读素材中找到写作的方向和内容，也能够从写作实践中发现自己的不足和需要学习的地方，阅读更多的文章，从而使得整体的学习效果得到有效的提升。

一、 以读促写，提高学生的写作能力

有了好的输入才能有好的输出，所以，为了提高学生的写作能力，需要为学生输入更多高质量的素材，这就需要学生能够大量的阅读，并能够深入地理解文章的内容。一方面，需要教师能够引导学生精心地阅读，并通过逐句逐词的分析对所阅读的文章有深入的理解，并从中掌握或者温习更多的语法和词汇；另一方面，教师要引导学生能够从文章的整体出发，对文章的中心思想、主旨句有所了解，并找到规律，这样不仅能够提高阅读的速度，而且能够为自己的写作提供思路和方向；此外，教师还要以教材内容为根基，根据学生的实际情况进行有效的拓展，让学生能够拓宽视野，阅读的知識和内容实现横向和纵向的延伸，为写作水平的提高奠定基础。

例如，我在教学《Whats the best movie theater》时，涉及到了“one of the+形容词最高级+复数名词”这个句型，此时，为了让学生们更好地掌握这一句型，我就让学生以“movie”为主题，写一句用到这一句型的话，并让学生以此为出发点，写一篇以“movie”为主题，并且涵盖此句话的小短文，并借鉴文章的结构，这样一来，学生就摆脱了之前的简单句，而且由于电影是学生比较感兴趣的话题，在写作的过程中学生也愿意查一些单词来更准确地表达自己的想法，既用到了课文的内容，也实现了有效的拓展，达到了以读促写的效果。此外，在讲到试卷中的阅读理解时，我并不急于让学生找出正确答案，因为很多时候学生的答案都是半蒙半猜的，而是让学生一句句的读，找出其中的生词、找出其中自己能够在写作中用到的句型，分析说明文、记叙文等不同文体的写作结构有什么不同，找出规律，长此以往，学生的阅读和写作能力都能够有所提升。

二、 以写促读，提高学生的阅读能力

通过写作，学生可以发现自己的不足，发现自己需要提升和努力的方向，这样学生在阅读的时候也就能够有所侧重地去阅读，阅读效率也就能够有所提升。而为了达到以读促写的目标，就需要教师能够做好以下两项基本工作：一是从学生的兴趣爱好出发，为学生设置更多感兴趣的主题来写作；二是引导学生利用多样化的写作形式去写作以为学生阅读能力的提高奠定基础。

例如，我在上写作课的时候，给学生订了一个“I want to study hard”这样的主题，对于这个比较新颖的主题学生都不知道从哪入手，此时我告诉同学们可以参考《How can we become good learners？》这一单元的内容，这样一来，学生们既能够根据课文的内容轻松地完成自己的写作，也对课文内容有了更深入的认识，同时，学生为了写出更好、更地道的文章也就会查阅相关的资料，实现了拓展，久而久之，学生就会获得更丰富的英语知识。

三、 读写结合，提高学生的综合成绩

如果初中生在学习英语的时候能够真正地实现读写结合，其综合成绩和整体的英语素质都会有所提高，但是这并非易事，而且需要一个长期的过程。因此，就需要让学生养成读写结合的好习惯，在阅读的过程中遇到好词佳句能够下意识地去记录、模仿、写作，在写作中遇到困难之后能主动地去阅读相关文章，解决问题，提高自己的阅读写作能力。

例如，我在上英语课之前都会利用课前的几分钟让学生分享一篇自己觉得写得不错的英语范文，并阐明理由，或者是利用课后的几分钟让学生阅读一些教材之外的内容，例如英语周报、21世纪报、新东方英语、英语沙龙等，让学生日积月累，从而实现质的飞越，或者是利用几分钟的时间给学生播放一小节全英文电影，这样既能够缓解学生紧张的学习压力，也能够让学生在更地道的英语环境中阅读，久而久之，学生的整体英语写作水平定能够有很大程度的提高。

总而言之，读和写都是初中英语教学中的重要内容，也是提高学生英语成绩、英语学科素养、综合素质的关键所在。作为一线教师，我们既需要加强对其的重视程度，也需要不断的实践和总结，研究出更多适宜的方法和建议，帮助学生摆脱英语学习的困境，让学生真正地学好英语，而不是为了考试而学，让学生真正地做到学有所用。

参考文献：

[1]孙玉娇.读写结合促进初中英语能力提升[J].新课程导学，2017（34）：85.

[2]崔灵娟.基于核心素养的初中英语读写结合模式应用研究[J].新课程（中学），2016（10）：169.

作者简介：

付吉霞，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山州越西县顺河中学。