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关于利用红色资源对中班幼儿进行教育的思考

2018-05-18车静梅

读写算 2018年27期
关键词:红色资源幼儿教育幼儿园

车静梅

摘 要红色资源逐渐呈现出一定的教育價值,在幼儿园教育中,红色资源逐渐被运用其中,对幼儿的成长有着诸多的深远影响。红色资源本就是丰富的教育资源,在思想、生活等各个方面都有非常珍贵的革命精神以及物质载体,这些对幼儿的成长是非常有好处的。本文分析在幼儿园的中班教育中如何对红色资源开展应用,促进幼儿的健康成长,发挥出红色资源的实际教育价值。

关键词幼儿园;红色资源;幼儿教育

中图分类号:G616,G619 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)27-0029-01

红色资源是非常重要的教育资源,如何对红色资源进行合理的开发,让红色资源成为强化各个年龄段学习者爱国情感以及革命精神的助力,这是现阶段在教育领域受到关注的问题。在幼儿园的中班教育中,红色资源可以被引入到实际教学中,成为引导幼儿健康成长的重要手段,借助对红色资源的利用,让中班幼儿可以在思想以及精神上更加完善。

一、红色资源在幼儿园教育中的价值

(一)有利于贯彻各类政策

近年来国家的很多政策是对红色教育的强调,在幼儿园教育的开展中,对红色资源展开合理的利用,让幼儿更加清晰感受到祖国的强大和优秀,这是重要的课程标准。而现阶段红色资源可以在各个渠道进行收集,将红色资源引入到幼儿教育中。促进幼儿的健康成长,是对政策的一种落实。

(二)促进对幼儿的德育

红色资源中蕴含的是非常丰富的革命文化,从知识的层面上看,红色资源也有一定学科知识在其中。在幼儿园进行红色资源的利用,让幼儿对红色历史更加了解。从德育的方面看,红色资源可以成为一种特殊的德育方式,因为红色资源体现出很多的革命传统以及民族品质,在德育中红色资源是非常好的教育资源,让学生可以在爱国情感以及理想信念等方面,得到正确科学的引导。教师可以将红色资源与幼儿的思想品质结合起来,让幼儿受到红色资源文化的熏陶。从革命先烈的精神得到正确的感染,并让幼儿形成独立和坚强的品格。

(三)促进家园社区共育机制的建立

家庭、幼儿园以及社区的共育机制,这是现阶段幼儿教育的主要趋势。新时代的幼儿教育,并不是教师一个人单独战斗,也不是家长独自摸索,而是全社会的共同努力。幼儿园可以组织幼儿去参观一些革命遗址以及纪念馆,也可以到小学参与一些哥哥姐姐的教育活动,社区则可以在红色资源方面提供更好的补充。在家长学校中可以对红色资源的实际教育价值进行强调,指导家长在红色教育方面,对幼儿进行正确的引导,营造出良好的家庭环境,利用节假日带着幼儿踏上红色之旅。

二、幼儿园利用红色资源对中班幼儿进行教育的途径

(一)以节日和纪念日为契机

各类法定节日、革命历史事件的纪念日以及传统节日等,比如九一八、七七事变、南京大屠杀这些重要历史事件的纪念日,都是有着非常丰富的思想教育资源,结合这些重要节日以及纪念日的机会,可以将红色资源引入到教育活动中,为幼儿营造出一个良好的教育氛围。

比如国庆节是祖国建国的节日,可以结合这个节日,让幼儿学画国旗、举办革命故事的竞赛和唱红歌的比赛等,组织幼儿观看国庆阅兵式,让幼儿可以在这些丰富的活动中,有效地激发和成长爱国精神。将节日以及纪念日作为机会对红色资源进行利用,是非常有效并且常用的方式,对幼儿进行思想上的引导,促进幼儿思想的健康成长,帮助幼儿树立正确的三观做好准备。

(二)创设环境渗透红色资源

借助红色资源对幼儿展开教育,要注意园内环境的营造,需要在园内营造出红色资源的教育氛围,让幼儿可以身临其境。比如在班级教室内,可以在墙壁上悬挂中国地图,让幼儿可以时刻观察到祖国地貌,在教室以及走廊里可以悬挂一些革命先烈的肖像,并配上人物的事迹,让红色资源可以融入到幼儿园的实际生活中,这样可以让幼儿时刻得到红色资源的熏陶,让爱国主义根植在幼儿的内心深处,并将这些革命先烈作为自己模仿的榜样,帮助幼儿树立正确的三观。幼儿园也可以将红色资源引入到各类教学活动中,比如在幼儿园的语言活动中,可以让幼儿每个人准备一个革命英雄的故事,然后请家长协助,对英雄故事进行理解和描述,在美术活动中引入画国旗和国徽的内容,让学生对祖国的一些象征物有更加深刻的了解。

(三)拓展红色资源资源

需要利用好社区的红色资源。可以充分对社区的人力进行利用,经常将社区行业的人员邀请到幼儿园参与到红色资源的教育活动中,也可以对社区的物力进行利用,引导幼儿不断积极了解外界,参观社区中的一些红色资源,比如一些革命场馆等,借助社区的资源,实现对红色资源的拓展,让幼儿可以解除到更加丰富的红色资源,从而得到更加全面的熏陶和培养,帮助幼儿更好地接受红色资源的教育。

三、结论

总之,红色资源对幼儿的思想以及道德品质都是良好的教育资源,幼儿园教育的实际开展中,需要对红色资源进行合理地利用,借助红色资源对幼儿的三观展开正确的引导,拓展红色资源的应用途径,让幼儿可以学习并且继承民族精神以及革命传统,促进幼儿的健康成长,强化幼儿的爱国精神。

参考文献:

[1]黄进,赵亚莉,奥尔加·杰瑞特.中美幼儿园游戏空间的比较研究——以两所高校附属幼儿园的活动室为例[J].比较教育研究,2019,41(01):92-99.

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[3]金金.《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域在幼儿园实施中存在的问题与对策研究[J].科教导刊(下旬),2018(12):178-179.

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