在英语教学中如何用多媒体培养学生学习兴趣

涂永凯

摘 要本文从小学英语课堂词汇教学这一方面进行探讨，分析如何才能让学生乐学好学，同时加深学生对词汇的认识及使用，以期对小学英语教学的发展提供有益的借鉴，更好地促进小学英语教育的发展。

关键词小学英语；课堂教学方法；词汇；口语；多媒体；学习兴趣

中图分类号：H03，TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0014-01

近年来，多媒体已经被越来越多的教师应用于英语教学中。如何用多媒体在英语教学中培养学生学习兴趣，笔者结合教学实践，提出了自己的看法。

一、多媒體与口语训练结合

多媒体是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的信息技术。它在教学上的运用十分有利于学生的发展，符合现代化教学规律的要求。

外语教学目的重在培养学生的外语交际能力，随着英语学科课程改革的深入，口试已被列入升学必试项目。因此，如果当初增加听力是为了治“聋”，那么，如今增加口试就是为了治“哑”。因此在课堂内外，尝试对学生进行一定的口语训练，努力培养学生的兴趣，能够使乡村小学与城镇小学英语教学效果过分悬殊的面貌得以改观。

（一）让学生置身于现实情景之中

长期的农村生活使大多数的农村孩子养成较为内向的性格，他们看得少，听得少，怕开口，怕出错，生活阅历没有城市的学生丰富，交际意识不够强，缺乏参与交际的勇气与自信心。针对这一特点，我在英语教学中扣住教学目标，围绕教材内容，运用电教媒体虚拟语境，使学生仿佛置身于英语对话情景中，把教材中抽象的语言知识变成了生活中的人物对话，引发学生想说的欲望。如：我在教PEP《WHATFRUITSDOYOULIKE？》时，课前制作了虚拟动画课件，通过多媒体依次将课文中的四幅插图以动画的形式展现在学生眼前，以富有动感的画面，激发学生的求知欲。这时，我再教学生学习新句型Whatfruitsdoyoulike？/Ilike……然后边依次演示动画，边引导学生进行反复操练，最后让学生扮演角色，进行口语交际表演。

（二）在创设情境中激发学生说英语的兴趣

心理学理论告诉我们，小学生的学习活动常受直接兴趣所支配，因此在教学中要重视对学生兴趣的激发。在口语训练中，教师如果能借助电教媒体形声结合、声画并茂的特点，有目的、有计划地创设各种情境，便能引起和维持学生的无意注意，使学生能主动说、积极说，有利于提高口语训练的有效性。

在教有关“Happybirthday！”内容的课文时，那天我得知是班里某同学的生日，我预先把教室布置成为一个生日晚会，并要求学生写出要送礼物的英语单词。上课时，先播放外国人过生日的视频短片，然后组织全班学生为这位同学唱生日歌、切生日蛋糕、吹蜡烛、送生日礼物并学用英语祝福，让学生在实践中学习英语，在实践中运用英语，充分调动起学生自主学习的积极性。通过学习使学生真正体会到外国人过生日的气氛，在锻炼口语的同时增强了学生学习的兴趣，使他们在模拟的情境中产生了强烈的对话欲望，变“要我说”为“我要说”，课堂气氛显得轻松愉快，从而取得了较好的教学效果。

二、多媒体与词汇教学的有效结合

单词是学好英语的基础，所以在词汇教学中，老师可以结合趣味教学法，运用多种方式帮助小学生记忆。

（一）实物教学法

许多简单的英语词汇教师可以通过实物、图片来帮助学生形象直观地认识这个单词。认识水果、学习用品、颜色等单词时，就可以运用实物教学法，事先准备水果，或制作水果卡片，或学生文具盒里的各种文具进行教学，联系他们的日常生活，关注身边经常出现的事物，可以帮助学生更牢固、更准确的记忆。比如在学习动物时，老师可以制作各种不同图案的动物图片，贴到黑板上，找学生上来玩“拍苍蝇的游戏”。老师说一个动物的单词看哪个学生反应快，能准确的拍出老师说的单词，在这个过程中，学生通过比赛，加深了印象，达到了在学习中玩，在玩中也学到了新知识的目的。

（二）英语童谣教学法

小学生在学习汉语之初就是从朗诵童谣开始起步的，在学习英语这一门新的语言时，教师也可以选用一些简单的朗朗上口的英语童谣教给学生，让学生在唱的过程中学会里面的单词。在童谣中，单词都是反复出现的，重复出现的单词可以加深学生的记忆。比如，在学习了关于颜色的单词后，教师可以把四季的颜色变化汇成一首简单的童谣：春天小草绿油油，green，green，夏天夏天好热呀，太阳把我晒红了，red，red，秋天秋天真好看，黄色的麦穗满地倒，yellow，yellow，冬天来了好冷啊，白色的雪花在打转，white，white！富有四季鲜明色彩的儿歌帮助学生记住了几种颜色的读法，也不会搞混淆。在学生学的单词量加大后，又可以编一些复杂的儿歌帮助他们记忆。“spring，spring，spring.itswarm，warm，warm.summer，summer，summer.itshot，hot，hot.autumn，autumn，autumn.itscool，cool，cool.winter，winter，winter.itscold，cold，cold.season，season，season.therearefourseasons.”季节和天气的单词一起组合成了这首儿歌。在教动物时，有这样一个顺口溜可供参考：“小猫cat爱吃鱼，猴子monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小鱼fish水里游，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda很可爱，斑马zebra真好看，大象elephant力气大”等等。

小学英语的词汇教学方法还有很多种，小学生的年龄特点决定了在小学英语词汇教学中，以上只是笔者在教学过程中常用的几种，主要方法就是激发学生的学习兴趣在学习词汇环节运用这些方法能够帮助学生更好地去记忆词汇，学好词汇，为学好小学英语打下基础，从而提高小学英语教学效率。

参考文献：

[1]王蔷.小学英语教学法教程[M].高等教育出版社，2003.