谈小学英语教学中渗透核心素养的有效途径

温苏妮

摘 要随着我国社会经济发展水平的不断提高和全球化进程的推进，英语教学在各个教育阶段得到了越来越广泛的重视，小学作为学生的基础教育阶段，对英语的教学的重要性日益明显，社会各界都在强调要提升小学英语教学的质量和水平。与此同时，我国的素质教育发展迅速，越发重视学生核心素质的提高，要求学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，在小学英语教学中渗透核心素质的培养已经成为大势所趋。

关键词小学英语教学；核心素养；有效途径

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0091-01

目前，社会对小学教育的关注度越来越高，人才培养要从小开始，而且，在传统的教育模式下，教学就是教学，教师只关注学生的成绩，忽视对学生其他能力的培养，尤其是核心素养。现如今，社会竞争日益激烈，对人才的要求也随之提高，学生只有好的成绩很难满足社会对综合性人才的需求。因此，小学英语教师要在日常的英语教学中引导学生建立起核心素养，提升学生的综合能力。

一、在小学英语教学中渗透核心素养的重要性

（一）提高学习能力

对于小学生来说，还没有形成独立的学习英语的能力，而且英语是外来语种，学生缺乏学习英语的语言环境，因此，在英语学习中，教师要重视学生的语言和学习能力的培养。在小学英语教学中渗透核心素养，就是要引导学生学习语言，进行感情沟通，教会学生进行独立思考和自主学习，帮助学生树立正确的主观意识，学会以正确的态度待人处事。

（二）促进学生的全面发展

小学处于教育的基础阶段，不论是学生的学习还是素质能力的培养都要受到重视，核心素养对于学生来说十分重要，它能引导学生进行各科知识的学习，拓宽学生的视野，促进学生的综合素质的提高，帮助学生全面健康的成长。与此同时，在小学英语教学中渗透核心素养，这既是英语教学的需要，也是现代教育的需要，符合当前我国素质教育、终身教育的教学理念。

二、在小学英语教学中渗透核心素养的有效途径

（一）激发兴趣，自主预习

由于英语不是我们的母语，因此在学习时会比其他科目困难一些，對于学习能力还比较低的小学生来说，英语的学习更加困难，但是，英语也因为它的特殊性更容易引起学生的注意，在课前预习中渗透核心素养就是在提升学生对英语的学习兴趣的同时，在潜移默化中将核心素养渗透进去，让学生能够自主地进行课前预习。课前预习对于英语课堂教学十分关键，学生在课前预习阶段将较容易的知识点理解透彻或者将英语课文熟读，就能减少课堂教学的压力，方便教师的课堂教学，也为在课堂教学中渗透核心素养腾出时间和精力。例如，在教授人教版三年级英语上册（PEP）的第四单元“Weloveanimals”时，让学生提前预习课文的内容，并结合自己的生活，找出自己家中或者家附近的小动物，有能力的还可以与家长或者邻居进行对话“Whatsthis？”“Itsadog.”在预习课文知识的同时，提高学生的沟通能力，在和他人沟通和动物的接触中能使学生更加开朗，培养学生的爱心和耐心，之后的课堂中，教师可以引导学生对他的观察成果进行展示，在为学生详细的讲解本课的知识点。

（二）积极参与，创新形式

教师在英语课堂中渗透核心素养主要从以下几个方面进行说明：第一，为学生创造情境，引导学生积极参与。在课堂上，学生是主体，教师起着引导作用，因此，教师可以在课堂上为学生营造一个情境，将学生带入到这个情景中来，提高学生的积极性和参与度。例如，在教授人教版三年级英语下册第二单元（PEP）“Myfamily”时，教师可以以朋友的身份和学生们进行情境的模拟，创设一个大家互相介绍自己的家庭成员的场景。引导学生进行对话，“Whosthatmam？”“Shesmymother.”还可以展开小组对话，相互介绍家庭成员或者布置家庭作业，让学生同家长在日常生活中进行英语对话，在提升课堂趣味性，活跃课堂的同时，提高学生的沟通能力和口语能力。第二，引导学生听、说、读、写，充分利用多媒体教学资源，为学生播放课文原文，让学生练习听力，然后模拟跟读，使学生的发音、语调、语速和朗读节奏更加规范，在练习英语听说读的同时帮助学生理解课文内容，最后，再让学生对文中的重点单词进行书写练习，以此提升学生的学习能力。第三，创新教学模式，可以采用如演讲比赛，小组竞争等新型的课堂教学方法来帮助学生学习，例如，进行小组朗读比赛，将学生分成不同的小组，人数不能太多，然后进行小组制的朗读比赛，以小组为一个集体进行朗读，要求学生在朗读中保持语调、语音、语速的一致，朗读要齐声。这种朗读的方式，使学生更有勇气开口说英语，也能在不断地练习中提升朗读的气势，形成基础的语感，在提高学生的口语能力的同时，引导学生之间进行合作，提升合作能力。

三、结束语

总而言之，在小学英语教学中渗透核心素养是一项需要长久实行的政策，需要教师认真负责、持之以恒，创新教学模式，在完成教学任务的同时，引导学生核心素养的形成和发展，培养学生的优良品质和综合素质，促进学生的全面健康的成长。

参考文献：

[1]李勤华.学科核心素养教学新探：以小学英语为例[J].上海教育科研，2017（3）：93-95.

[2]邵晓霞，王菁.基于核心素养的中小学英语课程与教学中减负之实现[J].中小学教师培训，2017（6）：55-59.