浅谈如何上活农村小学的数学课

龚洪斌

摘 要数学《新课程标准》规定：要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用数学的能力，这就要求我们的数学教学要结合学生的生活经验和已有的数学知识来设计富有趣味性、实用性的数学情景活动。因此，教师要精心设计课堂教学活动，力求拉近教材与现实生活的距离，模拟真实的生活，引导学生在课堂中动起来，让数学课堂活起来。

关键词农村小学；数学课；学习兴趣；活起来

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0251-01

上活数学课是提高学生数学能力和素质的一个前提，是培养学生数学的一个重要条件。数学学科，自古就被认为是逻辑性最强的学科，需要聪慧的大脑和良好的天赋才能学好。其实并不是这样，对于天真聪明的小学生来说，他们接受各种科学文化知识的能力是等同的。

那么如何才能学活数学呢？

一、以无可征服的情感力量唤起学生的激动和振奋

现行数学新教材内容丰富，文质优美，就教材中描绘的萌动的画面来说，有家庭生活、学校生活、军事生活、航天航海知识。教学时，教师把自己置身于课文的情境中，仿佛自己就是文中的活人物，当然作为教育者本身来讲，要从各方面来完善自己，比如，师德修养、文化修养、专业素养、教学魅力方面等等，让学生从内心敬重你，要和学生结交成知心朋友，从而让他们在喜欢你的同时，也喜欢你所讲授的学科，用爱自己子女的方式爱他们，用这种感情去点燃学生心灵火花，激发学生求知的欲望，使他们感奋起来，震惊起来，在强烈的情感驱使下学知识，受教育，悟道理，明人生。

二、激发学生的学习兴趣，通过游戏性的活动诱发兴趣，让学生喜欢游戏，进而喜欢上你的课堂，喜欢数学课

精彩的数学游戏导入，可以引发学生求知欲，良好的开头是成功的一半。兴趣是学生学习最好的老师，有了兴趣，学生学起来会事半功倍，学得迅速。教师激趣，目的就是使其不知不觉地参与学习活动，或者吊起他们的“胃口”，抓住学生感兴趣的事，充分调动他们的主观能动性，使他们有迫切求学的欲望，导入课文的环节中，迅速地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，开掘学生的学习潜能，提高课堂的教学效果和效率。所以，教师在导入新课时，可以根据教学内容，选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很快地激发学生的学习热情。

课堂教学中，教师可采用讲故事、做游戏等方式，把枯燥的数字、符号、抽象的概念、公式变成有实用性、愉悦性的具体情境，从而引发学生的新奇、兴趣和疑问，使学生全身心地投入到教学活动中。人工智能的发展如在教《周长与面积的关系》时，可以这样创设情境：一天，喜洋洋与懒洋洋等一起玩捉迷藏的游戏，不小心，喜洋洋躲到灰太狼的家里来了，灰太狼正饿着呢，看到喜洋洋真是太高兴了，心想可以饱餐一顿了。但是灰太狼为了表示它很仁慈，就给喜洋洋一个机会，它们赌一把，喜洋洋输了就要被吃掉，赢了就可以被放走。它们赌的是一道数学题：用篱笆（规定篱笆长度，即周长一定）围一块长方形的花圃，谁围的花圃面积最大谁就是胜方。同学们，你能帮助喜洋洋逃离险地吗？这里利用了动画片《喜洋洋与灰太狼》的故事为背景，深深吸引了学生，那种好胜心驱使学生更加积极主动地去探求知识。

三、通过让学生进行“争论”，在争论中提出问题，开拓思维能力，达到升华兴趣的目的

学习数学是一项艰苦而又快乐的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱来的，而是学生在刻苦学习、认真钻研的学习过程中得到发展升华的。一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难产生学习数学的兴趣的。因此，在教学中教师首先要想方设法创造条件，让学生有施展才能、展示自我的机会，鼓励学生质疑问难，引导他们大胆发表意见；培养他们善于思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，善于总结，丰富想象，开拓思维。这样，对升华学生学习数学的兴趣，能起到一定的促进作用。其次，课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力，升华兴趣的一个好办法。因此，教师可以采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进行大胆的讨论，让学生思维的火花互相碰发，交流各自对问题的不同看法。最后由教师进行总结概括，利用这个方法引起学生更深入地钻研某些问题的更高兴趣。

四、是鼓励，从学生主动学习、自觉学习的角度，抓住学生心理，思想愉快，情绪高亢，对学习有促进作用

心理学指出：“忧虑，痛苦，悲伤对学习起阻碍作用。”在教学中，教师要以鼓励和表扬为主，尽量不挫伤学生的积极性。课堂上，教师所提问题一时半分答不上来，或答对一部分，这时聪明的教师决不能泼冷水，要以满腔的热情，用真诚坦荡的胸怀去关心去引导，让学有所启发，有所感悟，最后能自己解决问题，答對或答对一点，教师都应该用积极向上的，热情洋溢的语言给予肯定，表扬，让学生得到鼓舞，充满信心。这样学生在课堂上说错了得到老师的及时指正，说对了得到老师后鼓励和表扬。学生心情愉快，思维活跃，上课来一呼百应，应答自如、和乐融融，学生在这种轻松愉快的氛围中自然获得知识，提高素质。

五、是创新，即就是要让学生成为独立的个体，成为学习知识的主人

让他们在学习过程中主动发现和认识有意义的新知识，新事物，新方法，掌握其中所蕴涵的其本规律和道理，并运用其规律解决学习和生活中的问题。课堂上让他们相互交流，各抒己见，活跃学生创新思维，培养学生学习兴趣，从而让学生的学习主动性，积极性充分地发挥出来，这样，课堂必定是活跃的，生气勃勃的。

总之，在数学教学的过程中，我们做教师的要勤于钻研教材，精于研究教法，用心掌握学生的学习状态，运用灵活多样的教学手段，精心设计每一个教学步骤，就能激发和增强学生的学习兴趣，取得良好的学习效果。