初中语文作文教学困境分析及对策研究

刘后胜

摘 要想要学习好语文，就应该具备较强的文字功底，想要有较强的文字功底就应该学好作文，并且能够在学习当中积累更多华丽的语言，通过将修饰与文字之间进行对接写出精彩的文章。但是，在很多的教学中还存在一定的困境，不利于课堂教学的良好开展，更不利于学生写作能力的提升。基于此，本文针对初中语文作文教学中存在的困境以及相关的解决对策进行深刻的分析和研究，促进学生写作能力的提升和发展。

关键词初中语文；作文教学；课堂教学；教学困境；解决对策

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0132-01

虽然新课程改革正在深入的贯彻和落实当中，但是就当前的教学效果和实际情况来看，初中语文作文教学改革和创新当中还存在着一些困境，因此，如何能够打破困境，促进初中语文作文教学更好开展成为了当前初中语文教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。由此能够看出，加强对初中语文作文教学中存在的困境以及相关的解决对策的研究具有十分重要的作用和现实意义。

一、初中语文作文教学中存在的困境分析

（一）缺乏创新意识

在实际的教学当中，很多教师都会将一些优秀的文章或者是学生写的优秀作文当成是榜样供给学生进行参考，这样就在无形当中固定了学生的思路以及写作方向，这样的方法不仅不利于学生的写作，更加不利于学生创新意识和创新能力的提升。

（二）与学生实际生活脱节

由于受到传统理念的影响，学生学习的最终目的就是为了应付考试，在教学当中能够联系学生生活实际的几率是非常小的。对于学生来讲，学生在学习的过程中如果对事物产生一种亲切感就会产生浓厚的兴趣。但是在实际的教学当中教师的语言过于华丽、过于书面化，就导致教学的内容与学生的实际生活脱离。

（三）学生缺乏积极学习态度

学生在实际的写作当中态度不够积极。在教学中教师确立主题，学生根据主题进行写作，这样就会限制学生的思维，缩小学生的想象空间，严重打击了学生对于写作的积极性和主动性。

二、初中语文作文教学中存在困境的解决对策

（一）有意识的突出创新意识

教师应该鼓励学生多阅读一些文学名著等，为自己的写作积累更多的素材。学生在知识方面的神殿能够更好的提升学生思维方面的深度，只有积累更多的素材，才能够在写作当中更加游刃有余。同时，教师还应该重视培养学生的逆向思维和发散性思维，为学生构建轻松、自由的写作氛围，促进學生能够在实际的学习当中写出更加具有个性的作文。

例如：在教学以“流水”为话题的作文的过程中，大多数学生都写对于水的喜爱以及关于水的游戏等。因此，教师就可以引导学生进行深入的思考，在写作当中可以将水比喻成为什么？可以是人生、可以是生命等，将此话题更好的渗透于人生的感悟方面，给学生一种耳目一新的感觉，促使学生能够更好的参与到协作学习当中。

（二）紧密联系学生实际生活

初中语文作文教学应该紧密的贴近学生的生活纪实，促使学生能够在实际的学习当中更加乐于表达，应该正确的引导学生通过实际的学习去更加的热爱生活，学会在写作当中真实的表达自己的情感。因此，在实际的初中语文作文教学当中，教师应该帮助学生清楚，写作实际上来源于生活，更加能够反映生活，通过这样的方式去突破教学的困境。

例如，在教学“消息两则”一课之后，教师就可以根据课文的内容让学生以此作为作文写作的形式，自由的选择话题的内容。因此，教师在这过程中应该及时、正确地引导学生能够去关注自己身边发生的事，比如可以选择自己班级当中发生的有意义的事等，促使学生能够在课堂学习当中积极主动的进行发言，然后在选择出感受最深、最熟悉的事情作为写作内容。通过这样的方法能够充分激发学生的写作兴趣，更加重要的是紧密联系学生的实际生活，真正的达到教学方式的转变。

（三）促使学生充分展现自我

新课程标准指出，学生的写作应该抒发真实的情感，在表达上应该有独特的的体验和感受，因此，初中语文作文教学应该重视以生为本，在实际的课堂教学当中应该充分的发挥学生自身所具有的创造性和主体性。

例如，在教学以“第一次”为话题进行写作的过程中，教师就可以将课堂教给学生，将学生分成几个协作学习小组，开展深刻的讨论，然后每个学习小组在选派一名学生进行发言，促使学生能够通过小组学习的方式为学生提供能够充分的表现自己的机会和空间，能够更好的提升学生对于学习的积极性。另外，还能够促进学生之间产生的亲近感，促使课堂氛围更加活跃，进而能够充分的调动学生学习的积极性，更好地实现“寓教于乐”。

三、结语

综上所述，初中语文教师应该根据学生的实际情况和思维能力方面着手，深刻、准确的发现问题，针对教学方法进行创新，充分利用特色资源激发学生对于写作的积极性，提升学生的写作能力，突破教学困境，促进教学的发展和改革。

参考文献：

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