物理学史教学与学科素养的培养

洪锦兴

摘 要随着新课改的深入发展，对学生的学科素养要求越来越高，为此，我们教师要响应课改的要求，积极转变教学理念，把物理学史穿插在课堂教学中。激发学生学习物理的兴趣，从而能提高学习成绩，也培养了学科素养。

关键词高中物理；学科素养；物理学史

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0123-01

物理学史是物理学在历史的进程中发生发展的过程，讲述了人们认识世界和改造世界的历史。物理学史包罗万象，包含了物理学的方法论和定理，以前科学家们在学习物理，研究物理的过程中总结出来的理论和方法论，他们对科学追求的狂热所表现出来的科学感情，这些素材只要我们用心去找，很容易就搜集到，通过整理把这些生动有趣或者是感人的故事穿插于课堂上，长此以往，对学生树立正确的人生观，价值观，世界观起引导作用。还有利于学生形成完整的知识体系，还原了物理学科的真实面目。下面，作者就多年的教学经历谈谈物理学史教学的一些看法。

一、物理学史的地位和作用

在高等教育中科学史早就是一门独立的学科。新课改以来，大量的物理学史材料都在课本内呈现出来，不论是选修还是必修，教材用大量的篇幅来展现物理学史，这说明我们教育部门越来越重视科学史，相信在不久的将来，科学史的试题可能在高考的试卷中出现，这值得我们的期待。物理学史究竟有哪些作用，我们来分析一下。首先，物理学史对学生的学科思维提高有很大的促进作用，新课改要求学生注重探究活动，介绍了伟大的科学家们是如何通过自己的努力才有了重大的发现的，同时也介绍他们使用科学的方法来用于科学使用中，虽然失败次数很多，但都是有规律可循的。在課堂上我们除了讲理论以外，也应该讲述这个理论过程，例如“牛顿第一定律”这一讲时，课本以“跨越时空的对话”也题目导入这一课。从亚里士多德错误的力和运动的观点到伽利略的实验。然后牛顿总结了17世纪以前人们对力学和天文学的研究，经过20多年的实验和理论研究才总结出牛顿运动三大定律。学生们就会对力和运动有更深刻的理解。其次，物理学史还能提高学生的逻辑思维能力，教师在教学中可以有目的地把物理学史渗透到知识点里面加深学生对物理知识的理解。最后，通过著名科学家研究物理坎坷的经历能给学生参考和鼓励，学习科学，要潜心研究，日以继夜，付出比常人多百倍的努力，经过万次的失败才有可能成功，明白“失败是成功之母”的内涵，使学生树立正确的科学观。由此可以看出，物理学史融入平常的教学活动中是非常有必要的。

二、物理学史的内容和教学中存在的一些问题

高中物理学史主要包含了著名物理学家的生平、名言，中国古代科技成就，和当今全世界的重大科技成果，近现代物理学理论的发现过程，学派之争等，以图片和文字说明为主。物理学史目前还不在高考的考查范围内，而高考压力特别大，以分数论成败。因此，老师和学生比较看着考试的分数，而兴趣，创新能力等都不在他们的考虑范围之内，根据作者平常的调查研究发现，目前物理教师对于物理学史的掌握只限于教材设计内容和相关的知识，一小部分教师能够拓宽教材知识，而对物理学史有一个系统的掌握的教师寥寥无几。教师在教课过程中也不重视，很多老师只是让学生自学一下，还有的甚至不提及，只有一小部分教学重点讲述物理学史的内容。但是教师们都认为有必要给学生讲述物理学史的内容，而在教研活动中又几乎不讨论物理学史的内容。对学生的调查发现，大部分学生对物理学史还是有兴趣的，只有少部分学生不喜欢物理学史。很多学生也认为物理学史很重要，也希望老师在课堂上讲述物理学史的内容，但是对收集物理学史材料的兴趣就不是那么浓厚。

三、解决方法

我们教师要在平常教学中不要局限于课本和教参上的物理学史内容来教学，要拓宽获取物理学史的渠道，利用课余时间学习，提升自己，更新自己的知识储备，有条件的多听听讲座，没有条件的在论坛上多了解物理学术前沿和最新的学术动态，多看看物理学史的论文，还可以上网搜集，过程中注意甄别真假。这样才能胜任新课改下物理的教学工作。第二，我们要从心理上重视物理学史的教学，落实到行动上。有可能的话，向学校申请一点课时，给教师能多讲一些物理学史的内容，教师在讲之前要做好充分准备，多收集素材，可以用多媒体的方式播放，这样更加形象生动，给枯燥乏味的物理课增加一点趣味。更能吸引学生的注意力，提高他们学习的积极性。例如，在万有引力这一章节开始，我们可以通过多媒体设备播放嫦娥奔月的故事，让学生朗读屈原的诗《天问》，放映一些中国古代火箭的图片，中国近年发射的火箭卫星场面的视频，阿波罗登月的图片，这样导入新课，比一来就讲复杂和枯燥的公式要好很多。

四、结语

总之，将物理学史和平常教学融合在一起，虽然有好的一面，但目前也存在一些问题，教师和学生应充分认识到物理学史的重要性，在物理教学中融入物理学史的内容，提高物理课堂教学效率，促进学生物理学科核心素养的提升。

参考文献：

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