探寻如何提高幼儿语言教育的质量

任毅 严文瑜

摘 要幼儿语言学习对幼儿以后各科学习起到了启蒙和打基础的作用。本文中，笔者介绍了几种提高幼儿语言教育质量的方法，供大家参考。

关键词良好氛围；结合实际；运用媒体

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0041-01

幼儿教育是一生学习的启蒙阶段，对以后的学习有着重要的影响，而语言学习更是学习的基础，只有语言学习的更好，才能更好地开始其它學科的学习。基于幼儿语言教学对幼儿的重要影响，教师必须要对幼儿语言发展展开全方位的、正确的指导，充分调动其语言兴趣，协助幼儿有效提升语言表达能力。

一、给予更多的鼓励和支持，让幼儿敢于表达

幼儿们都喜欢受到表扬，老师的赞美会让他们感到快乐，很多少数民族幼儿不敢在同学们面前表达自己，这样的心理问题需要有效解决，才能进一步实现语言能力的培养和提高。幼儿教师在平时的教学中要重点关注这部分幼儿，多去关心和爱护他们，鼓励他们勇敢的表达自己，营造要一个民主宽松的氛围，使其积极地融入到同学们的谈论中。教师要为少数民族幼儿提供更多语言表达的机会，比如可以让他们当文艺活动的组织者或者主持人，多去让他们把身边发生的事情讲述分享给同学和老师，并且同时进行夸奖。在教学中也要注重对他们进行提问，如果由于他们紧张或者害怕导致语无伦次，应该对其鼓励和支持，当他们对某个问题有兴趣举手回答时，应该给他们表达的机会，或者开展分组讨论活动，使其畅所欲言，不要打消表达的积极性。

二、营造良好氛围，培养幼儿语言表达能力

环境对于人的影响是十分巨大的，尤其是对于幼儿来说，孩子们能够接触世界的方式和途径都比较少，自身的人生观、道德观和价值观都处于成型的初级阶段，更容易受到环境的影响。环境因素对于幼儿未来发展的影响巨大，幼儿教师在进行孩子语言表达能力培养的时候，就要注重为孩子们营造更为优质的环境氛围，从而促进其语言表达能力的提升。教师在进行语言氛围营造的时候，还应当积极联系幼儿家长，试着让家长积极配合教师开展幼儿语言表达能力培养教学活动，与幼儿家长共同保护孩子的成长环境，达成良好的信息交流与家园合作关系，本着同一个目的为孩子们营造良好的家庭语言学习氛围。

三、结合生活实际，培养幼儿语言表达能力

将现实生活中的一些场景引入到幼儿教育过程中，对于幼儿的智能开发有着很好的促进作用。教育改革也提出要求幼儿教育实现生活化，因此，教师可以结合生活实际，有意识、有目的、有计划地创设一些生活情境，引导学生对其开展交流，让学生发表自己的观点和看法。与此同时，教师可以选择一些幼儿感兴趣或者对幼儿心理有一定促进作用的话题，组织学生课堂讨论，尽量尊重学生的想法，让学生都有发言的机会，教师也要针对学生的观点，给出一些鼓励，这样才能激发幼儿语言表达的兴趣。

四、尊重学生个体的差异，因材施教

在幼儿园语言教育的过程中，对不同的学生要采取不同的教学方式，尊重学生个体之间的差异，因材施教。对于一些特殊的学生要制定合理的教学计划来展开教学，一些既聪明又富有天赋的孩子，精神上可以多鼓励，物质上也可以采取一些奖励的方式，以激发孩子最大的兴趣。对于一些相对来说学习较为困难的孩子，教师也要积极地引导，采取正确的方式去教学。在教学交流的过程中，要循序渐进，不能过于着急。要分析学生学习困难的原因，从原因中多锻炼他们，找寻他们身上的亮点之处，予以挖掘。建立家校联系制度，加强学校和家长之间的联系。

五、组织语言实践活动，培养幼儿的表达能力

幼儿语言能力还处于起步阶段，幼儿教师必须以幼儿为中心，找到幼儿学习的弱点，帮助幼儿掌握正确的语言学习方式，培养幼儿应用语言的能力，提高幼儿的社会适应能力。学习语言并不能仅靠教师口述，还要进行语言实验训练活动，从而培养幼儿灵活运用语言的能力。我在日常教学中会经常组织语言实践活动，给幼儿全新的学习感受，改变传统语言教学的弊端，提高语言教学有效性。比如母亲节时，对于幼儿园大班的孩子，我设计了“对爸爸妈妈说一句贴心话”的活动，由于幼儿园大班的孩子已经具有了一定的常识和感悟，因此他们会自然而然地说出“爸爸，你辛苦了”、“妈妈，我爱你”等话语。为了提高课堂教学效率，充分展现幼儿的风采，我还邀请幼儿的父母到幼儿园与孩子进行亲子游戏，让幼儿帮父母洗手，给父母捶背等，从而提高幼儿对父母的热爱之情，帮助幼儿形成尊老爱幼的好品质。

六、利用多媒体激发学生的表达欲望

语言教育的最佳状态是孩子们想要说，将表达作为自己的需求，并能够进行逻辑性较强的表达。在孩子们掌握了一定的词汇量和认知基础后，教师就不应再带领孩子们说，而是要引导他们说，为他们提供实践的机会。利用多媒体，可以为学生们展示一幅矛盾性强、色彩鲜艳的图画，让孩子们看图说话。如图中一名老爷爷摔倒在了马路中央，但路上的行人却纷纷走过，让孩子们说一说图片表达了什么意思，如果是自己会怎么做，以此来引导孩子们表达。即使是一些简单的描述也是对他们语言能力的一次有效锻炼，也充分说明孩子们的语言学习兴趣已经被调动。此外，在描述图片内容的过程中，孩子们也会表明自己的立场，受到深刻的思想教育，在“想要说”的状态下积极地表达。

语言能力的培养是一个长期积累的过程，需要幼儿教师要用心，要有足够的耐心和爱心，平时多和幼儿交流，成为他们的朋友，从而使孩子们愿意跟老师互动，增进语言能力。教师还要多去查阅一些幼儿教育书籍，选择合适的教育方式，丰富和完善教学模式，促进幼儿语言能力的培养。

参考文献：

[1]吴肖玲.当前幼儿园语言教育存在的问题及对策[J].中国校外教育（基教版），2012（6）.