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浅谈电子白板与高中物理教学的有效融合

2018-05-18崔翠莲

读写算 2018年30期
关键词:电子白板高中物理教学

崔翠莲

摘 要高中物理的教学要和时代发展相适应,应用先进的设备实施各种不同教学方式,以促进教学效率的提高。教学中只应用多媒体课件,老师、学生设备的互动不是很顺利,如果利用电子白板,应用放大、调用、书写、存储等各种有效功能,能解决相应的问题。文章分析了高中物理的交互课堂,进行创设情境、进行人机多元交互、促进资源“再生”等方式开展课堂教学,希望可以给物理课堂教学提高参考和帮助。

关键词高中物理;电子白板;教学

中图分类号:C41 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)30-0019-01

数字信息化在快速发展,随之教育教学中也开始实施数字化教学,这种教学方式具有以前传统教学方式没有的优势。可是一些老师在应用多媒体教学时,都特别重视课件播放及阅读,老师和学生缺少更多互动时间。现在的信息技术在不断地升级和发展,在课堂教学中开始应用电子白板,用它代替粉笔,实施灵活的描写和绘画,并且可以和相应资源相结合开展教学,进行相应资料点合理调用和保存等,实现老师和学生的有效互动。

一、创设和谐良好的教学情境

进行传统多媒体教学,教学老师要应用PowerPoint、Flash等课件把教学资料进行完美链接,老师针对各种各样的课程,进行课件的播放顺序调整很不方便。可是应用交互式的电子白板会应用强大信息展示平台,可以让电子白板和多媒体更好的结合,相比较传统多媒体,应用电子白板更灵活,也更加丰富,老师可以随时、任意进行翻动,能进行图片、视频等相应资源的合理选择,创设和谐良好的教学情境,可以帮助学生建设合理知识体制。比如进行必修1《自由落体运动》的教学时,老师让学生进行思考,“物体下落,是重一点的快?还是轻一点的快呢?”学生使用小纸片、小纸板等进行实验,会想到因为空气阻力对下落情况产生影响。于是老师引导学生继续思考“假如没有空气阻力,在下落过程中是重量轻的下落快?还是重量重的下落快呢?”于是应用相应资源,调入和播放“在月球上实施的自由落体”,进行牛顿实验的演示,使学生体会“没有空气阻力,物体无论是轻的、重的,下落一样快”。

二、进行人员和设备的多方互动

传统多媒体课程教学单一,而电子白板可以实施有效人机交互,老师在课程的教学中,进行相应教学资源调用和保留,可以和学生进行各种互动。第一,可以实施注释、书写的互动。老师进行物理知识的教学中,能进行重点知识和学生不懂知识点进行及时标注,而传统多媒体教学过程中,老师进行视频及图片的后期制作,应用鼠标书写,字迹歪歪扭扭,不完整,不好辨认,而应用电子交互白板进行相应的教学,就能改善这些繁琐制作缺陷。比如在进行必修2《平抛运动》的教学时,老师应用白板笔,让学生画出相应的运动示意图,并标注每个点的受力方向,老师对每个学生的绘画正确性进行检查。第二,放大和表示重点难点知识。教学中会有重点和难点知识,老师应用放大和探照灯的方式,让学生加深知识的印象和理解。电子白板当中有很多实用性的功能。例如,应用探照灯方式特写教学重点内容,使学生可以对比相应知识,使学生的知识体系完善。比如学生进行知识点的对比,完善学生知识系统。例如进行选修3-2《互感和自感》的教学时,老师就使用探照灯功能,让学生回顾重点知识,对其产生深刻印象,并进行这些知识的串联,学习和掌握互感自感现象联系。第三,学生、老师、设备间互动。在具体的教学中,应用电子白板的存储、回放功能,实现学生、老师、机器间的交流互动。在教学中,相应的教学资料,比如视频、文字、图片、教学中的注释等都会保存在一起,老师还可以利用QQ群及其他网络进行资源共享,同时可以应用回放功能,进行课堂知识的再次呈现,帮助学生回忆和巩固相应的知识。

三、实现资源的“再生”

老师利用网络和课本等进行各种教学资源收集,并进行整理和更新,方便教学中进行参考。同时,对老师教学和学生活动中的资源进行记录和捕捉。实际的教學中很多老师不重视学生活动资源的整理,所以,有很多教学资源没有被利用,会流失很多动态教学机会。再生资源是在教学中产生的,老师应用白板保存、调用、批注等功能,进行更好的利用这些资料,进而提高学生学习效率。应用互动教学方式,老师和学生的交流会产生新的思想和观点,可以激发新观点,老师利用白板进行相应的记录和有效保存。并且,可以保存学生的一些典型错题,方便在以后的复习和新知识学习中调取和应用。和传统教学方式比较,应用交互式电子白板的特有优势,特别是把黑板教学与现代的多媒体教学相结合,进而有效提高物理课堂教学效果和效率。

四、结束语

综上所述,在高中物理的教学中,改变传统教学方式,有效融合交互式电子白板教学资源,利用其存储和调用各种教学资源,对知识资源进行重复利用。在具体的教学中进行老师、学生、机器的交流互动,通过现代网络,提高学生的信息素养,有效提高物理课堂教学效果,提高学生的学习质量。

参考文献:

[1]温雅茹,王林.应用电子白板开展混合式高中物理课堂教学[J].中国现代教育装备,2017(22):56.

[2]严井其.浅议电子白板在高中物理教学中的应用[J].新课程导学,2017(9):15.

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