浅议新课改下提高小学生语文学习兴趣的有效策略

谢雅芳

摘 要新课程改革在实施以来，课堂教学中依然存在着一些尴尬的情况，诸如教师在讲台之中讲得络绎不绝，学生在下面昏昏欲睡。当前，大部分小学语文教师仍然是“穿新鞋走老路”，较为僵化的教学模式让学生逐渐产生了对语文厌烦的心理，认为学不学都一样。为了能够改善这一情况，确保新课程改革能够落到实处，小学语文教师需重视对学生学习兴趣的培养，使之积极地参与到课堂教学中来。

关键词新课改；小学语文；学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0012-01

学习兴趣也就是我们俗称的求知欲，其主要是指学生处于积极欢乐状态下迫切想要加入到某种活动中的一种心理活动。在课程改革中，培养非智力因素将有助于提高学生的学习积极性。不论是在合作学习方面、还是自主学习、探究学生方面，均应给于学生充分鼓励，使之学得有积极性。而要让学生喜欢上学习，就需将其学习兴趣激发出来。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“学生的兴趣、动机与渴望是教学的依据。”所谓学习兴趣即是对学习内容与学习活动本身的喜好，其从内部为学生努力学习提供了充足的动力，可将学生的学习热情激发出来，使学习效果更加理想。语文属于文科艺术范畴，学生对语文的兴趣往往并不高，而想要取得良好的语文教学效果，就必须对学生的语文学习兴趣予以充分调动。

一、转变教育思想，优化课程教学

新课改背景下，教育教学课堂改变明显，我们需将传统的教育教学思想彻底改变，转换严师身份，也不再是课堂主体，而“萝卜、青菜一锅煮”的情况也不能再出现于小学语文教学课堂中。现阶段，怎样从陈旧的的教学理念中走出，站在创新性更强的角度对教师的角色定位进行思考，充分体现出学生的主体地位是所有语文教师均应思考的问题。教师在教学语文知识时，应扮演良师益友的角色，让学生充分掌握课堂，在学生汲取知识的过程中给于科学引导，教师应用学生的思维方式看待问题，指导学生积极展开自主学习。为让所有学生均能够参与到课堂活动中，使整个课堂充满生机活力，充分发展每一位学生，就要求教师在备课时设计各种层次的课堂提问，针对每个层次的学生提问难度不一的问题，当学生无法顺利回答时，教师可从旁给予一些点拨。如此一来，使不同层次的学生在积极思考后将老师所提问题答出，对语文课堂的乐趣予以体会。另外，教师在课下也应随时联系学生，在学生遇到问题时可立即施以援手。而教师在课余时间也应为自己充电，让自己具备渊博的知识，如此方可在新课改背景下将教师的教育教学理念彻底转变，成为一名合格的语文教师。

二、通过现代教育技术，创设生动课堂

在科学技术不断发展的背景下，现代化教学方式逐渐渗透到了教育领域之中，视频、ppt以及微课等现代化教学方式能够突破时空的限制，展现宏大与细微，“观古今于一瞬，抚四海于须臾”，并让教材内容包含的物、人以及景等跃然纸上。小学语文教材当中涉及许多优美与经典的课文，对此教师可通过多媒体来搭建教学情境，引导学生进行想象，诸如运用动听的音乐、奇妙的动画、形象的插图来创设生动的情境，调动学生学习兴趣。例如，在讲授《索溪峪的“野”》的过程中，教师方可利用多媒体课件向学生展示索溪峪的真实图片，这样学生就能够更好的理解索溪峪的“野”，并对其“野”在何处产生浓烈的學习兴趣。其次，现阶段，电子产品占据了学生的整个生活，导致学生难以对文字产生兴趣。为了能够改善这一情况，小学语文教师应利用寒暑假向学生布置看电视与电影的作业，诸如《西游记》与《三国演义》等，以此来让他们被名著当中的离奇情节与场面所吸引，之后再引导他们对这些名著进行阅读，进而培养他们对于阅读的兴趣。

三、善于表扬学生，激发学生兴趣

对于小学生而言，他们渴望获得认同感，特别是教师的赞扬与鼓励，这比家长劝说所取得的效果更好。同时，他们也希望得到其他同学的认可，所以小学语文教师应通过多种方式来让学生树立起学习语文的信心与兴趣。例如在教学人教版小学语文六年级上册《詹天佑》的过程中，教师应让学生自主的对课文进行阅读，并让学生结合文章给出的内容画出居庸关以及八达岭两条隧道的设计线路图，学生通常会画的参差不齐，教师不必马上进行讲解，而是引导学生从多个角度去进行思考，并在小组当中交流各自的作品，进而结合别人的思维与欣赏方式来对设计图予以修改。如此便能够引起学生们的兴趣，他们纷纷将不完整的部分进行修改，并相互传阅，此中的乐趣是难得一见的。

四、结语

总而言之，在新课程改革的背景下，要想对教师传统教学思想予以转变，并非属于一朝一夕的事情，而是应一步一个脚印。小学语文教师在开展课堂教学时需将学生所处的主体地位凸显出来，调动其对于学习的兴趣，进而获得更多更丰富的语文知识。同时，教师也需要做好改革和创新工作，促进学生学习质量的提升。若每一位小学语文教师均能够真正用心的教育学生，那么在不远的将来，小学语文教学必然会呈现出硕果累累的丰秋景象。

参考文献：

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