新课标下小学数学口算教学方式探寻

韩慧娟

摘 要 在人们生活中，口算是最为常用的计算方法，而且其在很多工作当中都要较广泛的应用，而且使用率也是非常高的。而口算教学是小学数学中最为基础的部分，也是最为关键的内容，是每个学生都应掌握基本能力。在实际的小学教学中，学生口算能力的掌握程度是会关乎到学生对于数字性质以及运算能力的重要部分，可以说口算不单单实际一种运算方法，也是锻炼学生心智、增强学生思维能力和注意力的重要过程，所以在新课程背景下，应注重学生数学口算能力的提升，由此为小学生未来良好发展奠定坚实基础。

关键词小学数学；口算教学；策略

中图分类号：D045，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0003-01

在新课程背景下，应明确小学数学教育的重要性，并注重学生数学口算与估算能力的培养，由此才能更好的促进学生数学学习能力的提升。所以教师在开展小学数学教学中，应明确口算教学的重要性，之后在结合实际情况以及新课程要求，为学生制定更为完善的教学策略，进一步提升学生口算能力，主要才能为学生数学学习水平的提升奠定有利基础。

一、小学数学教学中口算教学的重要性分析

对于小学数学教学，是培养学生数学基础，提升学生思维能力的主要过过程。因此在小学阶段应注重数学教学活动的开展，并在教学中要加强学生思维能力的培养，这对学生今后良好学习数学知识有着极大的帮助。而小学数学口算教学，是学生学习和解决数学问题的重要技能，主要是引导学生通过自身心智以及思维来计算数学问题，并得到问题的正确答案。可以说口算能力是小学生学习数学知识的重要部分，无论是进行估算或是笔算，口算都是基础，而且在学生步入社会活动会，也有一定的作用。另外口算也能让学生在计算中锻炼自身的逻辑分析能力，能够进一步促进学生数学学习能力的提升，也能为学生未来稳定发展奠定坚实基础。

二、新课程背景下小学数学口算教学的有效策略

（一）开展长期训练活动。在小学数学教学中，想要更好的培养小学生数学口算能力，那么就要结合小学生对于基础知识以及算法的掌握情况来进行分析，教师也要结合所有学生的实际情况以及特点等，开展引导性口算训练。想要拥有高超的口算能力，并不是短期就能完成的，必须要由教师以及学生之间的共同努力，以坚持不懈的经常来开展长期练习才能到达预计效果。

所以教师在实际的数学教学活动中，可以利用下课前的几分钟来开展口算练习活动，由此来提升学生练习的时间，也能防止学生因年级不断提升，学习时间不断紧迫而导致忽略口算练习的现象，而且也能有效的引导学生形成良好的口算练习习惯，这对学生更好的学习数学知识有着极大的帮助。而且借助下课前的几分钟时间开展口算练习，教师可以对学生学习情况进行查验，从而为学生制定更为完善的教学策略，也能进一步促进学生综合学习水平的进一步提升。

（二）注重学生口算练习兴趣的培养。在小学数学口算学习中，如果学生能够对其产生学习兴趣，那么学生将会积极地参与到学习活动当中，而且注意力也会更加集中在感兴趣的实物所，针对教师学生学习记忆有着极大帮助，也能引导学生积极思考、積极探索，从而增强学生数学口算能力。所以在实际的小学数学教学中，教师应注重培养学生对于口算练习的兴趣，由此才能为提升学生口算能力提供保障。教师应让学生对口算学习的重要性进行了解，让学生明确口算在实际生活中的意义，从而让学生明确口算的用处，所以教师应根据实际生活来为学生设计教学案例，让学生能够进一步提升自身口算能力。而为了降低教学活动的枯燥性，有效提升学生学习兴趣，那么教师就应结合学生兴趣，为学生设计趣味教学活动，如游戏活动、角色扮演、情景再现等活动，由此提升学生学习口算的兴趣。例如，可以设计“去超市”的活动，让学生通过角色扮演的形式来开展活动，教师应先为学生设计一个超市的场景，之后让学生扮演售货员和消费者等角色，通过消费者购买商品，售货员来计算价格的形式来为学生提供口算练习的机会，通过这样的形式能够更好的调动学生学习兴趣，学生的学习效果也会进一步提升，口算能力也随之得到提高。

（三）设计口算游戏活动，增强学生口算能力。在实际教学中，教师应注重激发学生想算以及怎么算的探究意识。想要获得良好的口算效果，那么就应结合学生实际情况，结合学生兴趣爱好以及性格特点来设计教学活动，引导学生在学生感兴趣的活动中来探究数学知识，这对增强学生口算能力有着极大帮助，也能为学生综合能力的提升提供有利保障。所以在实际教学中教师应为学生设计游戏活动或是竞赛活动，让学生能够在良好的实践活动中加强自身学习能力，也为学生数学学习水平的提升奠定坚实基础。例如，为了考察二年级小学生对100以内加减法的掌握程度，教师可以为学生设计小组竞赛的游戏活动，通过将班级学生进行分组，以小组的形式来参与到口算竞赛中，在活动中教师应为几个小组提出问题，小组成员通过抢答的形式来回答问题，在规定时间看哪一组回答正确的最多，那么就将会给予相应的物质奖励。通过这样的形式不仅能够提升学生学习兴趣，也能加强学生口算能力，对于学生学习水平的进一步提升有着极大帮助。

三、结束语

可以说口算是小学数学教学中最为基础也是最为重要的部分，教师在开展数学教学时，应注重学生口算能力的培养，这样不仅能够为学生今后学习提供保障，也能为学生步入社会奠定有利基础，对于小学生未来稳定发展有着极大的意义。

参考文献：

[1]李敏.浅议小学数学口算教学的有效策略[J].中国校外教育，2017（34）：96.

[2]徐步高.论提升小学数学口算教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，3（03）：238.