思维导图在高考化学复习中的应用

谭永祥

【摘要】 高考化学复习时间紧，知识多，如何帮助学生迅速回忆起已经学过的知识，并能快速答题，是教师必须承担的重要任务。思维导图的引入，可以提升学生的化学复习效果，促进学生的主动学习。

【关键词】 思维导图 高考化学复习 应用

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-174-01

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一、高考化学复习中学生的困惑

高考对高中生的意义不言自明，很多学生苦读三年就为在高考中大展才华，高考复习直接影响到学生在高考中的表现。在高考化学复习中，很多学生面临着困惑：困惑一：高中三年的化学知识非常细碎、繁琐，难以及时找到化学知识之间的线索，发现之间的内在联系，就算记住了某些化学知识，也难以及时应用到实际问题解决中。

困惑二：高三复习的科目比较多，导致听课和记笔记不能兼得，高考化学复习存在很大的障碍，无法快速想起所需要的化学知识，在解题方面存在问题。

困惑三：解决化学难题时难以迅速找到解题思路，在解题中浪费了太多时间。

事实上，高考对学生的意义其实并不在于让学生升入高等院校，而是要判断学生的学习能力，考察他们的综合素质，所以在高考化学复习中，教师要着眼于发展学生的思维能力，促进学生的整体发展，使学生能够温故而知新，为日后发展奠基。在这种情况下，在高考化学复习中引入思维导图这种思维工具，有着广泛而深远的意义。

二、思维导图的概述

思维导图是东尼·博赞发明创造的，英语是“Mind map”，东尼·博赞通过研究发现人类头脑的每个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被灵活运用，将比彼此分开工作更有效率。之后，东尼·博赞开始设定一些词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路等用在自己的学习笔记上，发现学习效果大大提升，后来博赞把这种同时拥有图片、颜色、关键词和各种线条的笔记方式取名為Mind map，翻译过来就是思维导图。从某种角度而言，思维导图就是一种可视化的思维辅助工具，可以提升人们的思维活力。

思维导图建立在图式理论基础之上，这种思维辅助工具可以大大提升人们的学习效率。图式理论认为，学习者学习新知识的过程就是不断同化和顺应新知识的过程，最终形成新的认知结构，如果学习者能在学习时不断丰富图式，将大量繁琐的信息整理成系统的、有价值的信息，那么就可以减轻学习负担，进而提升学习效率。而思维导图正好可以将学习者头脑中的图式认知结构用纸质或电子的方式呈现出来，直观摆在学习者面前，帮助学习者更好地构建新的知识框架。

三、思维导图在高考化学复习中的应用

1.引导学生掌握化学基本概念和原理

新一轮高考改革对高考化学复习提出了明确的要求，要对学生掌握化学基础知识的情况进行重点考察，《考试大纲及考试说明》基本上囊括了高中化学涉及到的全部基础知识点，虽然很多学生在高考化学复习中，已经对这些知识点进行全面记忆，但是考试分数依旧不理想，主要原因就在于学生难以灵活应用这些化学基本知识点，他们能记忆单个知识点，但是无法熟练地应用到解题过程中，由此可见，死记硬背来复习化学知识，显然是不值得推荐的。引入思维导图，可以使学生快速掌握化学原理和概念，实现触类旁通的目标，教师在教学过程中要引导学生学会画思维导图，比如针对物质分类这部分内容，知识点众多，比如纯净物、混合物、非金属、金属等都属于物质，学生在记忆的过程中可能会面对很多问题，在这种情况下，教师要引导学生运用树状图来对这些物质进行分类，使学生建构起自己的知识体系，达到温故而知新的目的。

2.引导学生掌握化学元素化合物及其反应原理

在高考复习中，化学元素化合物和反应原理是重点内容，也是高考重点考查的知识点，在复习中，教师要引导学生对这部分内容进行重点复习，加大练习量，然而，很多学生对这部分知识点感到比较迷茫，因为这部分的知识点是非常零碎，学生可能会学得“丢三落四”，记忆了这个知识点，就忘了那个知识点，在这种情况下，教师要引导学生绘制思维导图，对这部分内容进行总结，发现知识点之间的联系，从而提升学习效率。

3.引导学生掌握化学实验操作

在新一轮高考改革下，高考化学试题中增加了很多实验内容，旨在考察学生的实验能力，这部分知识的考查形式包括学生掌握化学实验的技能，使用化学仪器的方法，分析化学实验的能力等，我们都知道化学仪器的使用方法比较零碎，实验材料的准备流程比较细致，教师可以引导学生通过绘制思维导图来记忆相关知识，比如教师要先为学生建立榜样，化学实验基本操作包括药品选择、物质融合、药品处理、废品回收等，用思维导图绘制出这些实验程序，再让学生自行绘，制可以使学生加深对这部分内容的记忆。

四、结束语

总而言之，高考化学复习时间非常紧张，而复习时间又比较有限，教师要充分发挥思维导图的作用，促进学生的复习效率，为他们在高考中取得更优异的表现。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 托尼·巴赞（Buzan T）.思维导图-放射性思维[M].北京：世界图书出版社公司，2004.4.

[2] 李静雯.思维导图在中学化学教学中的应用[D].南京师范大学硕士学位论文，2006.11.

[3]罗德炳.高三化学教学中的联想复习法[J].新课程学习（社会综合），2009：15 -17.