学校寄宿生管理策略之

摘 要：寄宿生管理工作是学校教育管理工作中的一个重要环节，是一项比较难做和繁杂的工作，能否管好寄宿生，直接关系到学校办学的好坏。做好寄宿生管理工作，就能更好地为教育教学服务，为学校其他工作的顺利进行打下良好的基础。通过多年的工作实践，笔者就学校寄宿生的管理策略，谈一些粗略见解。

关键词：“三位一体”；寄宿生管理；策略

一、 学校寄宿生教育管理过程中存在的问题及原因分析

（一） 寄宿生管理人员配备参差不齐

从目前学校的实际情况来看，多数学校管理者只是重视教学一线，教学一线配备了教育教学能力强、责任心强的老师，之后把能力弱的、责任心不强的老师调整为寄宿生管理人员，造成了寄宿生管理人员配备参差不齐。

（二） 寄宿生管理制度不够规范、力度不足

寄宿生管理工作是否做到位，多数情况下都是由人来决定的，可是不管实施哪一项管理工作措施，都需要通过健全的管理制度来对其进行指导与约束。由于直接面对广大寄宿生的管理人员的水平、能力存在着差异，导致寄宿生管理制度的制定不够规范、执行力度不足。

（三） 寄宿生管理过程缺乏沟通联系

广大的家长在对待寄宿生管理过程存在着误区，认为学生寄宿学校，就是生管老师的事了，其实家长应该给予孩子更多的关注。学校和家庭如何进行有效的沟通和交流，成为做好家教指导的首要任务。

二、 学校寄宿生教育管理策略

在学校大家常把教学区比作“前方一线阵地”，生活区比作“后方补给线”。只有后方稳定、保障有力，前方才能打胜仗。前后方联合、互动起来，寄宿生管理就轻松了。

（一） 人员到位

在寄宿生和家长的眼里，生管老师就代表着学校，生管管理水平往往代表着学校的管理水平，这使得生管工作及生管队伍建设显得尤其重要，学校要建设一支高水平的生管老师队伍。

1. 学校要重视寄宿生教育管理工作，设立生管组，聘用有责任心、有经验的老师担任生管工作。

2. 按文件规定配齐配足生管老师队伍，以确保生管老师有充分的时间和精力处理寄宿生管理事务。

（二） 制度到位

要不断完善寄宿生管理制度，俗话说“没有规矩，不成方圆”，只有制定出一套全面、完善、行之有效、操作性强的管理制度，寄宿生的教育管理管理才会井然有序、有条不紊。

1. 为了保证全体寄宿生有良好的学习和生活环境，形成良好的日常生活习惯，根据学校教育教学活动等的实际情况，制定各种具体管理制度，要求全体寄宿生自觉服从生管组老师和寝室长的管理，严格遵守有关管理条例。

2. 建立严格的请假制度，寄宿生一般情况下不离开学校，若有事要请假，必须将班主任教师批准的请假条报送到生管组办公室，这样以便当天查寝室时用，当然班主任必须严把关口，对于违反制度的学生给予批评教育，责令其改正。

3. 建立寄宿生管理档案制度，包括学生的基本情况（学生姓名、学生相片、班级、班主任姓名、学生联系电话、家长联系电话、学生平时表现记录等），学生铺位安排表等档案，方便生管老师查寝室和监督管理。

（三） 管理到位

做好学校的寄宿生管理工作，除了相关的制度保障以外，还需要生管老师精心的教育管理。

1. 安全教育管理到位，学校的安全工作是学校各项工作的基础，“安全第一，责任重于泰山”，只有安全工作落到实处，学校的各项工作才能得以顺利开展，寄宿生安全工作不仅对于学生个人、学校、家长很重要，而且是学校寄宿生管理工作的重中之重。生管组可以根据学校实际，定期和不定期地召开宿舍长会议、全体寄宿生大会，不断强调和重申安全问题。采取了一系列切实有效的综合治理的措施，充分利用宣传媒介，做好宣传教育工作，例如：通过“11.9”消防演练活动，来提高寄宿生的安全意识，让学生们掌握了危险来临时如何应急，学习火灾的逃生技能。

2. 各时间段管理到位，要求寄宿生自觉遵守作息时间，准时起床，准时离开宿舍，不逗留在宿舍或其他地方，主要抓好早晨、中午、晚上三个时间段的管理，同时密切注视寄宿生的动向。

3. 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的卫生习惯，体现了寄宿生个人的文明修养，而且还是学校整体形象的外在表现。学生宿舍是寄宿生生活、学习、休息的重要场所，也是学校校园精神文明建设的重要窗口。生管老师要在早中晚各时段检查宿舍和公寓的卫生保洁情况，并把结果及时反馈到学生所在年段和班级，要求班主任及年段进行处理，并扣除学生相应的行为考评分，同时对内务卫生多次评为差，还要通报给学生家长，发挥家长协助教育的作用。

4. 自我督导管理到位，成立寄宿生督导队，方法是从每个寝室选出一名有责任感的学生来配合老师的管理工作。寄宿生督导队可在校内校外对寄宿生执行管理，具体负责各寝室、餐厅的纪律、卫生的检查，人数的清点，及时处理突发事件。通过学生自主管理、自我教育、自我服务，进一步增强学生主人翁意识和自主管理意识，提高学生自主管理工作能力，又培养了学生良好的行为规范，从而达到了学生自我服務育人的目的。

（四） 合力一体 齐抓共管

学生与学生，学生与生管老师，生管老师与学生家长，生管老师和班主任之间要形成合作。寄宿生由于离开了家人的照顾，衣食住行都得靠自己打理，生活要自理，而现在的大部分学生在家里都是依靠父母，衣来伸手、饭来张口，独立生活能力较差，在独立生活的过程中很多时候都会觉得力不从心，许多方面都需要别人的照顾。当寄宿生生病或生活上遇到困难时，就需要生管教师、学生、班主任伸出援助之手，及时解决寄宿生遇到的困难，使寄宿生感觉到寄宿的生活和家里的生活一样充满着温暖、快乐。这样，充分发挥了班主任、家长、生管老师、学生之间的作用，合力一体，齐抓共管。

当然，不同的学校，在人员、制度、管理上往往存在着差异，有各自的教育管理特色，相信在生管老师、班主任、学校、家长、学生之间的共同配合，共同教育、共同管理下，学校寄宿生的教育管理工作一定会更上一层楼。

作者简介：

邱华顺，福建省三明市，福建省尤溪第一中学。