如何在物理课堂教学中更好地提高学生的物理核心素养

摘 要：现阶段，我国越来越重视素质教育，并强调教育的目的，不仅限于教会学生基础的理论知识，更重要的是培养学生对某一学科的能力和思维模式，从而培养社会需求的综合型人才。在当前的教育领域内，核心素养是一个非常热门的话题，而培养学生的核心素养成为教育目标制定的依据。文章针对初中的物理教学工作，提出培养初中学生物理核心素养的具体措施。

关键词：物理课堂教学；物理核心素养；初中物理

在初中教学中，物理是一门非常重要的基础学科，由于学生初次接触基础物理知识，因而对物理的认知程度较低，包括物理的学习方式以及物理的实际研究内容等方面。正是由于对物理了解较少，因而物理所具有的神秘感让大部分的学生都会对物理保持高度的好奇心和求知欲。在初中时期培养学生的物理核心素养，有利于学生在今后的物理学习过程中，利用已经构建的物理思维模式和物理学习方法，更好地研究与学习物理知识。物理课堂教学是学生学习物理的主要方式，因而教师必须重视物理课堂教学的有效性，更好地完成培养学生物理核心素养的教学目标。

一、 教师必须树立终身学习的理念，提升自身的物理素养

现阶段，我国初中学校普遍存在多个班级共用一个物理教师的现象，导致物理教师没有多余的时间进行自我学习和提升。在物理教学过程中，基本上都是以经验为主导，以教学大纲为教学依据，长此以往，物理教师只是物理知识的搬运工，在教学工作中缺乏创新意识和精神，而且物理专业素养逐步降低。现代社会是以知识和经济为主导的社会，科技水平和现代化程度的加深，社会对具有科学素养人才的需求越来越大，教师只有注重创新并树立终身学习的意识，与时俱进才能够顺应社会发展的需求。初中学生都是初次接触物理这门学科，因而教师对学生学习具有启蒙的作用，学生的物理科学素养取决于教师的物理科学素养，这就要求初中物理教师具备较强的使命感和责任感，加强与其他物理教师的交流与研究，强化物理实践教学和研究，从而提高物理学科素养。

二、 增强物理教学与实际生活之间的联系

物理教学与实际生活之间的有效联系，能够让学生更好地运用所学习的物理知识。任何一门学科的产生和发展都离不开生活，最终也将为生活提供服务，因此，教师必须注重生活中的物理，从而引导学生将物理知识与实际生活联系在一起，从而培养学生的物理核心素养。例如：在学习热胀冷缩的内容时，教师布置学生独立完成一个实验，实验的内容是：学生回到家之后，挑选两个鸡蛋，并将鸡蛋煮熟，之后，将其中一个鸡蛋放进冷水中，另外一个鸡蛋直接剥开，观察两个鸡蛋的区别。在课堂教学过程中，学生纷纷提出“直接剥开的鸡蛋壳上会残留一部分的蛋白，但是放在冷水中一段时间的蛋壳上并不会残留蛋白”。然后教师提问：“出现这种情况的原因是什么？所遵循的物理原理是什么？”然后，引出本节课将要讲解的“热胀冷缩”内容，即：通常情况下，物质都会遵循热胀冷缩的性质，但是每一种物质受热或者受冷之后，出現伸缩的情况存在差异。放入冷水中的鸡蛋更容易将蛋壳与蛋白分离，主要原因是蛋壳的温度迅速降低，但是蛋白温度降低的速度低于蛋壳的速度，所以蛋壳就比较容易剥下来。通过亲身参与实验的方式，学生能够更加深刻地理解和掌握“热胀冷缩”的原理。然后教师继续提出问题，当两种材料需要融合在一起，那么在选择这两种材料的时候需要满足什么条件呢？此时，学生一致回答：“两种物质的热膨胀和冷收缩性质，而且两种物质的这两个性质需要基本保持一致。”初中物理课程教学标准中明确提出，教师必须充分联系实际生活，从而使学生能够更好地将所学习的物理知识运用到实际的生活中；引导学生能够细心观察生活中的物理现象，并根据学习的物理知识提出问题并进行深入的探究，从而使学生分析问题与解决物理问题的能力得到进一步培养与提升，并认识到所有的物理知识和理论都取自于实际生活，而最后也将用于解决生活中的物理问题和物理现象。

三、 教师必须注重物理教学与科学发展之间的联系

物理是一门具有极强实践性的学科，同时也是研究现代科学技术的自然科学。因此，在物理的教学过程中，教师需要注重引入当前的科学技术发展现状，从而使学生能够掌握更加前沿的物理知识，而且还能够培养学生对物理学习和研究的兴趣，使学生的创造性思维得到培养，实现素质教育对物理学科的要求，并完成培养学生物理核心素养的教学目标。增强物理学科教学与科学发展之间的联系，教师必须时刻关注前沿的物理知识和物理理论，全面提升自身的物理专业素养，开阔自己的眼界，树立终身学习的价值观念，保持对物理知识的学习和接受能力。此外，教师还要在新知识和新方法的条件下，巩固自己已经掌握的物理理论，完善物理知识教学框架和教学体系，从而满足新时代背景下对物理教学的要求。物理学科知识的快速更新，现代物理教学中，一部分理论已经发生变化。因此，初中物理教师必须反思自己的日常课堂教学工作，帮助学生构建开放性和逻辑性的物理思维模式；鼓励学生积极创新，善于发现、思考与提问，使学生能够全面了解物理学科的发展史、发展现状和未来的发展趋势，使学生的物理思维能力得到培养与提升。

四、 结束语

在初中物理的教学中，培养学生的物理核心素养，教师必须将培养学生的物理思维模式和物理分析能力作为教学目标，并不仅限于对物理知识和理论的教学，全面挖掘学生在物理方面的潜力和创新能力，使学生的物理思维品质得到培养和提高，以完成培养初中学生物理核心素养的教学目的。从培养学生的物理核心素养出发，对物理教学质量的提升具有非常重要的意义。

参考文献：

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作者简介：

王海涛，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县糜滩中学。