小学高年级数学自主学习能力培养模式探究

梁文

摘要：随着社会的不断发展和进步，每一个人都在不断的进行学习。自学能力是每个合格人才都应该拥有的能力，数学学习更是如此。所以在小学数学教学当中，老师应该着重培养学生举一反三的自学能力。然而培养学生的自学能力实际上是一个大工程，应该循序渐进，因地制宜，依照学生的具体情况来制定有效的培养方案，从而在基本知识的基础之上尽量提升学生独立思考的能力。

关键词：小学数学；自学能力；培养模式

随着新课改的推进，在新课改中明确提出要教师在教学工作中应该把学生当做整个课堂的中心，应该摒弃传统的教学理念。在小学教学当中，老师应该一方面教授给孩子们数学知识，同时更重要的是要教授学生们正确的思考问题的方式，使得学生具备科学的学习方法，同时具有一定的思维能力，能够做到运用所学知识通过独立思考分析和解决实际生活中遇到的各种问题。而作为一种重要的学习能力，自学的地位明显升高。这是因为具备自学能力的同学，不仅能够很好的掌握老师教授的知识，同时通过老师传授的思维方法，通过自学的方式，拓展自己学习的深度和广度。所以在小学数学课堂上，老师应该着力培养同学们自学能力。以下是教师可以采用的具体的培养方法。

一、始终坚持循序渐进的原则

由于学生在小学阶段，智力和心智还没有发育健全，所以在不同的年级同学们表现出来的认知能力和自学能力是不同的，但是基本上是随着年龄的增长而增长。所以说，老师在制定相关的自学能力的培养方案时，应该充分注意这一点，采用循序渐进的原则，切不可急功近利。对于低年级的学生来讲，其贪玩的孩童性格还没有完全消失，同时自学能力比较差，因而老师应该具有足够的耐心。对于中年级的同学来说，由于其理性思维得到了一定的发展，因而应该成为自学能力的主要培养对象。而对于高年级的学生来说，由于其智力和对问题的分析能力和理解能力都有了很大程度的提高，因而他们应该是培养自学能力的黄金时期。总之，老师在制定相应的教学方案的时候，应该注意到同学们的年龄不同，从而制定不同的方法，保持循序渐进。

在进行自学能力培养的过程中，应该立足于课本，立足于基础知识，切不可好高骛远。对于同学们自学能力的培养应该从知识点的概念、法则、公式再到各种性质的综合应用整个环节，从而可以提升学生们综合解决问题的能力[1]。

二、制定自学的方法

在小学数学教学中，如果老师只是制定本课堂的学习目标和基本的教学内容，而并没有给同学们介绍自学方法，这样学生的自学能力并不能够很快的提升。因此，老师应该一方面教授给学生基本的自学方法，同时也应该采取全程的示范和引导，及时的对学生们自学过程中产生的问题进行解决。针对于低年级的学生，由于其自觉进行自学的自制力比较差，老师可以采取督促的方式。对于高年级的学生来讲，由于其心智很大程度上成熟了，所以可以充分利用自身的主观能动性，对其安排课前预习，课后复习以及模拟学习的方法。

三、加强引导语和交流

由于小学阶段学生的理解能力和思维能力比较低，因而对于自学能力的提升产生了很大阻碍。这是由于自学能力很大程度上取决于独立思考和独立解决问题的能力。然而，由于学生的学习科目比较多，一味的要求学生进行独立思考势必会占用学生很多的课外时间，因而可能会对其他课程的学习产生影响。所以最好的方法就是在学生进行独立思考之后，及时的对思考过程中产生的问题进行解决，从而引导学生朝着正确的方向思考[2]。

新课改非常注重学生小组学习的重要性，因而小学高年级数学老师在设置相应的教学任务和教学内容的时候，充分考虑这种学习模式。但是需要注意的是，应该从实际的情况出发，科学设置教学环节。同时无论是课外学习还是课内学习，都应该注重将学生学习兴趣和学习内容相结合，从而充分利用学生的主观能动性和积极性，只有这样才能够使自学能力提高。

四、重视学习过程

在一般的教学过程中，老师在教授相关知识的同时，也要留有充足的时间给学生进行独立思考。在这些独立思考的时间内，学生通过老师教授的基本知识和学习方法，从而不斷的发掘新的问题，从而独立的进行思考和解决，在这一个过程中使得学生的自学能力有所提升。但是在学生进行自学和独立思考的过程中，老师也应该及时的进行必要的帮助和指导，防止在思考的过程中产生错误和分歧。这样一方面可以提升学生的学习信心，同时也能够使得学生的自学能力迅速提升[3]。

在小学课堂教学中，老师经常会在学生思考的时候来回的在教室走动巡视，这样做的目的实际上就是对学生思考的过程进行全程监控，同时对学生思考过程中出现的问题进行掌握，这样才能够在讲解的时候将同学们都出现的突出问题进行重点讲解，从而学生下次在遇到相似问题的时候，能够迅速的绕过之前的思维故障，迅速解决问题。

结语

我国著名的教育学家叶圣陶先生说过，“教学是为了不教”。这句话实际上强调的就是老师在教学的时候，应该注重对学生学习能力的培养，只有这样学生才能够举一反三。同时也只有这样，学生才能够形成自学能力，从而对老师讲授的基础知识进行巩固和拓展。

参考文献

[1]郑燕燕.小学高年级数学自主学习能力培养模式初探[J].考试周刊. 2018（26）：102.

[2]丁小波.小学高年级数学自主学习能力培养模式探究[J].数学教学通讯. 2016（22）：31-32.

[3]孙玉芝.小学高年级数学自主学习能力培养模式分析[A]. 国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C]. 2017：716-717.

（作者单位：广西玉林市北流市隆盛镇三和外寄宿制小学）