基于数学核心素养的初中数学教学对策和探究

郭向波

摘要：新常态教育下，核心素养的培养已成为时代改革的方向，并成为教育改革的核心驱动因素。当前初中数学教学中应试教育普遍存在，学生能力低下。基于此，初中数学教师应当落实核心教育理念，改变应试化的教育現状，发展学生的关键能力了，促进学生的全面发展。

关键词：数学教学；数学核心素养；对策

引言：

核心素养的教育理念提倡培养学生的思维品质、关键能力以及情感态度和价值观，能够适用个人及社会发展。国民受教育程度的高低与国家发展有着密切的联系，但是学生试卷上的高分数并不代表学生具有良好的教育素养。我们要从根本上改变以分数为重的应试教育体系，贯彻落实核心素养教育理念，培养高素质的人才。

一、当前初中数学教学存在的问题

1.1应试教育普遍存在

我国全面实施素质教育，全面提高学生各个方面的发展，促进学生的个性发展。改变传统教育中，以分数衡量一个学生发展高低的评价标准。虽然素质教育已实行多年，但是在实际中，多数学校还是存在重分数，轻个性发展的现象。在全国大部分数学教学中，应试教育的现状普遍存在，新课改的教育理念及目标并没有得到很好的贯彻与落实。之所以出现这种现象，主要是因为教师对新的教育理念及教育思想仅仅停留在理论层面，并没有实践。要想改变目前的应试教育现状，教师首先需要改变对学生的考核评价方式，注重学生的发展过程，进而改变传统的应试教育。

1.2学生能力低下

教育的目的就是把学生培养成符合社会发展需要的人才。目前，大部分学生存在“高分低能”的现象，根本原因在于大部分学校以“分数”来评价学生的发展的高低。以“分数”为主的评价考核方式，造成了学生只会做题，追求分数，能力低下的问题。教师只注重书本理论层面的教学，忽视了理论结合实践，造成学生只会学习，不会将所学到的理论知识运用到实际生活中，脱离了实际[1]。

二、核心素养理念运用于初中数学教学对策

2.1转变教育思想，落实核心素质理念

积极贯彻核心素养理念，教师首先要转变传统的教育思想。初中数学教师应该积极研究核心素养理念及其培养方式。大胆地转变传统的教育方式，汲取先进的教学理念，摒弃旧时老套的教育思想。发挥学生的主观能动性，有效的推动初中数学的教学改革。其次，数学教师应该不断学习学科知识以及先进的教育理念，更新自己知识结构。数学教师在教学时，不仅要传授给学生应该掌握的数学知识，而且要注意培养学生分析解决问题的能力，将数学融入到生活当中，让学生学会运用数学知识解决生活中遇到的问题。

2.2探索多元化教学方法，促进学生核心素养发展

多样的的教学方式是发展学生的数学素养，提高学生关键能力和品质的重要途径。多样化的教学手段可以丰富数学课堂，使课堂始终处于一种积极的状态，吸引学生的注意力，有助于教学目标的实现，提高数学教学的效果。

问题解决法是数学教师在教学中经常使用的方法，教师设置有关的问题情境，学生围绕着问题展开思考讨论，教师在这个过程中教师要及时指导帮助学生，明确目标，始终朝着正确的方向进行。初中阶段，以培养学生的抽象逻辑思维为主。教师通过各种方式，调动学生的数学思维，培养学生的逻辑能力，自己探究解决问题，以提高学生分析解决问题的能力。

例如，教师在教“一元二次方程”时，可设置一个问题情景，使学生经历由事实问题中抽象出一元二次方程的概念，感知一元二次方程在现在生活中的实际用处，体会数学在生活中的魅力，更好地理解一元二次方程的概念和作用，提高学生学习数学的积极性。

其次，小组合作学习法也是数学教学中促进学生发展的重要方法。小组合作学习法，主要是通过“合作、自主、探究”等方式，培养学生之间的团结合作能力。通过小组探究数学问题，不仅可以调动学生学习的主观能动性，引导学生自主探究解决问题的方法，而且还能够培养学生的数学逻辑思维，有效提高教效果[2]。

最后，翻转课堂法。这是一种新型的教学方法。教师主要是通过视频、课件等向学生分享，学生在课后自己展开学习，钻研教学内容，通过自己的来掌握所学知识。这种方法对于提高学生的的自主能力有很大的帮助，有助于改变当前学生能力低下等问题。

2.3通过现代信息技术，发展学生的核心素养

当代社会信息科技技术迅速发展，科技辅助教学已成为现代教育教学的重要手段。初中数学教师应该顺应社会发展，及时学习相关的信息技术，不断完善自己的教育教学。初中数学教师可以利用多媒体、远程网络教育资源等来辅助教学。例如，学生在学习“一元二次”函数时，教师可利用多媒体等教学手段帮助学生快速的学习，呈现动态的教学方案，使学生理解“一元二次函数、反比例函数、一次函数”之间的关系，形成系统的知识结构[3]。

三、结束语

基于核心素养下的初中数学教学，教师应该充分发挥学生的主动能动性，培养学生的数学逻辑思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。通过多样化的教学手段，培养学生的数学思维，提高学生分析解决问题的能力，真正改变传统的应试教育，提高学生的关键能力，符合社会发展的需求，推动社会的不断发展。

参考文献

[1]刘杨. 浅谈初中数学核心素养的培养[J]. 科技资讯. 2017（04）：167+169.

[2]崔春艳. 核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J]. 中国校外教育. 2016（35）：5+26.

[3]李景会.浅谈怎样培养初中数学核心素养[A]. 国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C]. 2018：748-749.

（作者单位：泽州县周村镇初级中学）