别让距离，成就了你的“鸵鸟教育”

郭华悦

前阵子，我陪儿子到商场买裤子。挑来挑去，儿子看中了一条裤子。从试衣间出来后，儿子照着镜子。我凑上去，一会儿拉拉裤腿，提醒儿子有点紧，可能不好走路；一会儿又摸了摸质地，觉得不是弹性质料，穿起来不舒服。可正当我还在嘀咕，儿子突然大叫一声，“你走开！”转过来看儿子，小脸儿绷得紧紧，稚气未脱的脸上满是气愤，尽管压低了声音，但音量还是挺大。看着四周讶异的目光，我不禁尴尬万分。

回到家后，我曾试图和儿子谈谈。但儿子的态度，是典型的“三不”，不谈、不理、不应。本来以为，这不过是“突发事件”，可没想到之后的一段时间，我发觉儿子对我的抗拒，日甚一日。

有一次，我忍不住，和爱人探讨了这事儿。爱人听完，没提什么意见，却问我：“你想想，自己有没有过抗拒父母的时期？”这话，让我心间一颤。确实，我想到了自己的青春期。好像也是在儿子如今的这个年纪，我对于父母，总有点抗拒。可能，小时候喜欢粘着父母；可慢慢长大，渐渐有了自己独立的思想，便想着与父母拉开距离，以展示自己的独立。

如今的儿子，可不就是當年的我？我突然意识到，其实有问题的，是我！我的问题，在于距离。说到底，这不仅是我，也是绝大多数中国式父母的通病。对于儿女，不怕奉献，就怕奉献得不彻底。甚至，若是有可能的话，巴不得二十四小时，分分秒秒都盯着儿女。

可我们身在其中，往往不觉得这有什么不好，甚至还以此为乐。有时，儿女不领情，我们反倒伤心难过，埋怨他们不领情。可难过后，还得重振旗鼓，打起精神，继续扮演好无微不至的父母角色。可我们从未想过，这样的教育方式，是不是孩子需要的？

有句老话，在父母的心中，儿女永远都是长不大的孩子。这句话，其实可以有两方面的理解。从正面理解，这是父母无私而伟大的爱；可若是从负面解读，永远把儿女当成长不大的孩子，他们便可能会真的长不大。

任何能力，都必须在独立锻炼中产生。当儿女能抓着汤匙，自己吃饭时，你还亲手喂饭，那孩子自己吃饭的能力，就被你以爱之名，耽误延迟了；当儿女们具备基本的评判能力时，你所谓的爱，其实剥夺了他们在吃亏中锻炼能力的机会。那么他们就算最后能掌握这项能力，时间和掌握的程度，想必也会大打折扣。

孩子一个劲地往前长，需要父母及时对自己的教育方式，作出调整和变化。对儿子的关爱，我一如既往，但在方式上，则异于之前。我不再围着儿子转，而是适当保持了距离，更多的是在一旁关注孩子。在很多事情上，我不再事无巨细，一一替儿子安排好；相反，我会把探索和思考的机会，留给儿子，让他自己动手。当儿子遭遇无法独立完成的事情是，我也只在大方向上，引导儿子，但不给出具体的办法。一步步的引导，让儿子在失败与反复中，收获成功的喜悦，这样的成长才更是刻骨铭心。

也是在这之后，我和儿子的关系，步入了一个新阶段。一来是自己轻松了，有时间和精力，去发展自己的兴趣和爱好。这种对生活的热情，也影响了孩子，家里头的气氛变得轻松愉快。另一方面，适当保持距离，也可以降低儿子因为处于叛逆期，而自发产生的对父母的抗拒。如此一来，自然皆大欢喜。

家长忽视“距离”的教育方式堪称是名副其实的“鸵鸟教育”。孩子在往前走，你却像鸵鸟一样，把头埋在沙子里，不愿看到孩子的变化，而是自以为是地，用自己的方式来对待孩子。这样的方式，以爱之名，行害之实。