上好课间十分钟的“音乐课”

摘要：校园课间音乐是校园文化的重要组成部分，师生在紧张的学习生活中调节情绪、舒缓压力、提升音乐审美。校园音乐文化有助于激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养，人文情怀，实现学校管理上的美育与德育相结合。

关键词：校园 课间音乐 校园文化

一、什么是校园课间音乐

在繁忙的校园生活中，课间休息十分钟是学生用来休息调整的好时段，是做好准备进行下一堂课的基础。以前笔者学校的很多学生都反映，学校的课间音乐同学们不喜欢，歌曲没有共鸣，歌曲播放的时间点没有设置安排，课间音乐失去了应有的效果。

二、校园课间音乐实施现状

（一）创编校歌

发动全校师生开展校园歌曲创作大赛，大赛作品中的前三名由师生走入录影棚，共同录制歌曲视频，放在学校微信公众号上，并由师生共同投票选出学校校歌。每天清晨，伴着校歌，走入美好的校园。每天听到自己参与创作的校歌都会觉得亲切、活力满满。

（二）建立曲库

在学校选取部分学生，以问卷调查的形式确定课间音乐曲库。选择的歌曲主要分以下几类：校园歌曲、交响乐曲、民族乐曲、流行歌曲。还会根据一年四季、晴天雨天、节日、每天的不同时间段，选择适合的歌曲。曲库中的乐曲本着适合师生欣赏、营造温馨快乐的校园文化氛围的原则。

1.校园歌曲。曲库中的校园歌曲有《放轻松》《学习歌》等，这些歌曲旋律活泼、朗朗上口，并且大多都是音乐书本上的歌曲，学生能够产生共鸣并且更加有认同感，《儿童团放哨歌》等歌曲是爱国歌曲，能够激发学生对于祖国的热爱之情。《读唐诗》等是古诗新唱，旋律优美，歌词是智慧的结晶。

2.交响乐曲。交响乐曲有《微笑波尔卡》《惊愕交响曲》《野蜂飞舞》等，这些都是音乐课本中出现的要求欣赏的古典乐曲，平时潜移默化的欣赏，有助于激发学生学习兴趣，主动学习，丰富音乐知识储备，提高学生综合艺术修养。

3.民族音乐。民族乐曲有《快乐的罗嗦》《春节序曲》《春江花月夜》《春到沂河》《步步高》《花儿与少年》等，选曲多为书本上要求欣赏的民族乐曲，为不同民族乐器主奏。激发学生学习兴趣，增强爱国主义意识。

4.流行音乐。曲库中的流行乐曲有《快乐的小青蛙》《童年》《中国话》《我是一只小小鸟》等，投票选出耳熟能详、积极向上、学生喜爱的流行歌曲。其中有些歌曲也能够让教师回忆起自己的读书时光，时刻提醒自己要用一颗赤子之心热爱教育事业。

（三）分时播放

早晨播放《校園的早晨》《苗岭的早晨》等歌曲，歌曲阳光明媚积极向上，清晨的校园用动听的歌声欢迎师生，美好的一天从清晨开始。中午用餐时间播放《锄禾》，用餐的同时提醒孩子们要珍惜粮食，爱护农民伯伯的劳动成果。大课间选择《我是一只小小鸟》《快乐的小青蛙》《童年》《中国话》等节奏性强的音乐，用音乐来调整队伍。傍晚播放《明天会更好》《小星星变奏曲》《摇篮曲》等音乐，师生在悠扬的歌声中结束一天的学习生活。

（四）定时更换

曲库中的乐曲会根据一年四季的不同、节日的不同，安排不同的校园课间音乐。比如春天播放《花之圆舞曲 》《嘀哩嘀哩》等，夏天播放《水乡歌儿多》《夏夜》等，秋天播放《丰收之歌》，冬天播放《铃儿响叮当》《春节序曲》等。每个季节更换一次，保持课间音乐的多样性与新鲜感。

三、课间音乐的实施效果

（一） 课间音乐提升学生音乐素养

小学阶段每周开设两节音乐课程。课间音乐中选取了大量音乐教材中的作品，在平时的学习中，很多交响乐作品和民族音乐作品篇幅很长，学生不愿意耐心听。更换了课间音乐后，每次音乐课上再播放难度比较大的作品，学生都很自豪地说：“我知道这个，这个是我们课间音乐放过的。”此时再次去细讲音乐，学生就像在谈论自己的好朋友一样。

音乐新课程标准中指出，以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于教育的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。经典音乐飘荡在课间十分钟，在享受音乐之美的过程中，师生共同体验，一同聆听，对情感内涵的整体把握能力有了明显提高。通过反复欣赏优秀作品，师生的艺术修养得到了共同进步。

（二） 课间音乐提升了学校德育管理水平

课间音乐能陶冶情操、舒缓情绪，缓解学校管理给学生带来的紧张压抑情绪。实现了美育与德育管理的完美结合，为学生营造了舒适的校园生活环境，体现了浓浓的人文主义情怀。

总之，校园课间音乐文化在潜移默化地发挥着独特的感染力。用好课间十分钟，润物也能细“有”声。

（作者简介：孙琪欣，女，本科，南京市六合区龙池中心小学，二级教师，研究方向：小学音乐）（责任编辑 刘冬杨）