小学音乐教育合唱教学有效性的研究

丁瑶

【摘要】近年来，我国的教育事业不断发展和改革，各门科目的教学方式也在不断地改革深化，教育模式朝着德、智、体、美、劳的方向发展。在小学教育阶段，音乐课程作为教育的关键一环，是培养学生综合素质的重要科目，是培养学生艺术素养的主要手段，要充分引起学生的关注度和重视程度，让学生意识到音乐教育是教育结构中不可或缺的一个部分。

【关键词】小学音乐；合唱教学；有效性

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

一、提高学生学习兴趣，培养学习积极性

无论在任何科目的学习中，兴趣的培养是至关重要的。在小学音乐学习的过程中，学生对于合唱练习的积极性普遍较差，合唱是一种唱歌技巧的练习方式，作为音乐课堂教学的主要内容，对于提高学生的音乐素养和综合素质具有重要的意义，既能提高学生的声乐发声技巧，又能加强学生间的交流与沟通。在合唱教学训练中，教师要充分考虑到学生的个体差异与学生的音乐水平，挑选难易适度的歌曲进行练习，结合学生的实际年龄，不断加强引导与培养。在实际授课过程中，要注重培养学生对音乐的学习兴趣，音乐教师要不断地寻找合适的教学方式，增加学生的课堂参与度。兴趣的激发对于合唱教学的接受具有很好的影响，是学生合唱能力提高的有效助力。丰富日常的教学方式，以新奇有趣的教学内容吸引学生。学生的年龄普遍较小，经常出现在课堂上分神的情况，所以，提高学生的课堂参与度是十分重要的，在音乐课堂这种自由度较高的课堂氛围中，教师要充分注意教学秩序，在课前导入的环节可以利用多媒体教学手段对于课堂内容进行导入，培养学生的合唱意识，增强学生对于合唱的了解度。在课堂内容的选择上更要选择一些学生比较喜欢的旋律如欢快的、生动活泼的曲目，对学生的学习兴趣进行调动，营造一种轻松愉悦的学习氛围，增强合唱教学对学生的吸引力，让学生在不知不觉中提高音乐素养。

二、分清教学内容层次，依次递进教学

古语讲“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”事物的发展要经历由简入繁，由易到难的一个过程，在小学音乐合唱教学的内容中，要充分考虑到学生的个体差异和教学条件因素。作为小学阶段的音乐教师，要意识到在教学过程中的思考与探索是十分重要的，引导学生正视在合唱训练中遇到的困难，多与老师交流和沟通，积极主动地面对困难，解决在合唱训练中所遇到的问题，为学生构建一个轻松愉悦、科学合理的學习氛围。因为小学教育阶段的学生年龄普遍较小，对音乐的接受能力和理解能力有限，所以在实际的音乐教学中，教师要从简单内容入手。例如在上学期的第一节课之前，要对音乐教材有一个整体把握，由简单的科目入手，挑选出比较容易合唱的曲目进行练习，从简单开始，逐步加深，帮助学生消除畏难心理，提高合唱教学的有效性。小学阶段的学生音乐基础普遍薄弱，主要表现在学生的自身条件，比如音准、节奏感、合唱能力以及对于音乐本身的理解能力等，这对于合唱的水平会产生一定的限制。小学阶段的音乐教师要不断地提高自身的专业素养与教学能力，在课堂上针对于小学阶段的学生进行更加灵活高效的授课方式。

三、培养合唱技巧，进行有效练习

音乐这门科目与文化课的课堂内容有较多的差别，文化课主要以知识点的背诵和运用为主；而音乐这一科目，需要在记忆的基础上合理运用演唱技巧。在日常的教学过程中，音乐教师不能单以完成教学任务为主要目的，同时要注意学生合唱技巧的培养，俗话讲“授人以鱼，不如授人以渔。”合唱技巧的训练有助于学生更快地掌握合唱的教学内容，合理巧妙的合唱演唱技巧的运用，有利于学生充分了解合唱教学的内容。音乐教学中，前提要素就是要提高学生的音准，音准的水平对于合唱的最终效果的展现至关重要，教师在授课过程中要充分考虑到学生的个人因素，了解每个学生的音乐条件，注意因材施教，培养正确的演唱习惯。在以往的教育模式中，学生和家长往往对于音乐这一科目的重视程度不够，忽略音乐教育对于学生综合发展的重要性，随着素质教育的不断普及，对于音乐教育的重视程度也在日益改善，所以在小学教育阶段，教育工作者们要充分普及音乐基础知识，合理激发学生的音乐潜能，为学生以后的综合发展提供助力。

四、总结

在学生的小学教育阶段，要使学生充分意识到音乐教育的重要性，加强对音乐教育的兴趣培养。提高小学音乐的合唱教学是一个递进化的过程，教师在备课、授课以及课后总结阶段要考虑到多种因素，消除消极因素，充分利用积极因素，不断地尝试，不断地创新，帮助学生打好坚实的基础，培养学生的综合素质。

参考文献

[1]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013（07）.

[2]刘春娥.浅谈质量评价体系在小学音乐课堂的运用[J].黄河之声，2009（08）.