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梁赞荣

【摘要】本文通过对新课程标准下高中音乐学习的现状进行调查与分析，进而提出一些音乐课堂的教学方法策略等，打造更加优质的音乐课堂。

【关键词】高中音乐；教学方法；案例研究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、新课程下高中音乐教育的现状分析

2004年，高中音乐在全国四个试验区开始进行。许多音乐教育工作人员都在学习和摸索着更适合学生们的教学策略和方法。车昕竹曾经指出，在新课程标准下，高中音樂的教学应该关注的是学生内心的体验，充分发挥多媒体等工具，展示个性化的教学，让学生有更多的收获。

二、新课程标准下音乐教育案例分析

（一）案例一：张明老师的京剧鉴赏课

1.导入。①老师首先展示乐器：大锣、小锣、拨，随后讲说乐器的演奏方法，提醒学生一些注意事项；②学生按照老师的讲解想象打击出的效果；③老师让学生思考这种效果在什么时候听到过？——京剧；④让学生说出一个京剧著名人物？——梅兰芳。老师问：“还有吗”……学生不太能够想出来；⑤让学生说出一个通俗音乐的音乐家？（学生能回答出好多）⑥课程刚开始时学生演奏打击乐，比如古代大官中演奏的打击乐。

2.京剧表演家的简单介绍。①先观看梅兰芳的一段视频，让学生思考梅兰芳的性格特点，为人如何？（学生给出自己的答案）②再看一个梅兰芳演出时的视频——在苏联有一位大师曾经称赞梅兰芳为大师中的大师……老师问，通过梅兰芳的表演能够看出些什么——（学生）梅兰芳在我国京剧中的地位。

3.梅派的演唱和京剧乐器的特点。①关于梅派艺术的视频片段欣赏。听之前提醒学生认真听都使用了哪种乐器？提醒学生注意开头的唱法？使用了甩音和颤音——京剧中称它为“擞”。继续听，让学生体会唱法，仔细感受。②乐器。京胡——京剧的主要乐器。

4.作业。①京剧是一种综合的艺术，其中包含了哪些形式？可借助互联网；②京剧随着时代的发展，在发展中必然会有融合，那么这个过程中有哪些融合呢？（思考：京剧具有文化价值，文化美学价值）

（二）张明老师告诉我们……

1.课前的准备很关键

在张老师的课上，不难看出，张老师十分努力地去准备这节课，效果明显。老师课前的准备十分重要，教师不仅要准备教材，还要准备教学方法，更要准备学生可能出现的情况，同时还要准备课上的多媒体设备，查看音质，这样才能够让学生更有兴趣。

2.音乐能够表达情感

教师应该善于用自己的情感去启发、去带动学生们的情感。我们经常听到这样一句话，“要想感动别人，就应该先感动自己”，是啊，如果连自己都感动不了，要怎么去感动别人，张老师时常问自己，这段音乐你喜欢吗？你理解了吗？你感动了吗？在他的课上，所有的音乐都是他非常了解的，非常喜爱的，更重要的是感动，只有这样的音乐，学生们才会跟着沉迷其中。

3.音乐教师教音乐，更教做人

作为一名教师，本职工作就是教书育人。所以，不管是哪一门的教师，都应该很好地把所教的内容和做人联系到一起。张老师真正做到了，他每次课上都能体现着做人的原则。张老师上课的每一个音符都蕴含着深刻的人生哲理。学生需要的就是这种思考，才使得音乐很有力量，展现音乐的魅力。

三、新课程标准下高中音乐教学方法和策略注意的问题

（一）客观地看待音乐

教师教学不应该以自身喜好为教学标准，因为那样会给学生带来不好的影响，甚至是对音乐的偏见。教师通过不断的完善自身修养，多方位地了解音乐，才能够正确引导学生去感受、去体验音乐之美，享受音乐。

（二）客观对待古今音乐

随着时代的发展，学生的审美并不能很好地反映在音乐教材中，这就为教师提供了空间。音乐教师应该细心观察，慢慢走进学生的音乐世界，去审视对学生成长利与弊的关系，提醒他们在音乐中出现的问题与思考，并鼓励学生们学习音乐的热情。

四、结束语

由于地区等因素的制约，还是会出现很多问题。但是相信我们的一线音乐教师会通过自身实际情况去进行调整，从而采取有目的性的措施开展音乐教育。

参考文献

[1]邱晓柳.高中音乐鉴赏课教学与案例分析[J].华章， 2012（04）.