在数学教学中，如何激发学生的求知欲

廖鸿和

在小学数学课堂教学中学生们学习到的不仅是数学知识，还能够培养自身的数学能力。由于数学知识相对来说逻辑性和抽象性比较强，因此很多学生对于数学学习都提不起学习兴趣，因此现代小学数学教师的主要教学目标，就是如何能够提升学生的求知欲。本文主要分析了目前我国数学教学现状，并针对性分析了提升学生求知欲的有效教学策略，培养小学生具备较好的数学学习能力。

小学教育阶段能够为学生未来的学习和生活打下良好的知识基础，同时小学阶段也是小学生的重要身心发展阶段，因此培养小学生的综合学习能力非常重要。小学数学教师要利用小学生的强烈好奇心，加以引导培养小学生的求知欲，不仅能够帮助提升小学生的数学学习能力，还能够给小学生建立轻松的教学课堂，促进小学数学课堂小学质量的上升。

1.我国小学数学课堂教学现状

小学教学体制的改革改变了传统的课堂教学观念，小学数学除了要让小学生学好数学知识之外，还需要培养小学生具备良好的逻辑思维能力，小学生的逻辑思维能力培养并不是一朝一夕就能够完成的，而是在教学中能够形成长期坚持的教学系统。小学数学教学的重点并不是学生对于数学知识的了解水平，而是小学生的逻辑思维能力水平。小学数学教师要逐渐创新教学观念，帮助小学生能够更加系统和科学的学习数学知识。小学数学的教学时分层次进行的，针对低年级的小学生来说，这个层次的数学教学目标是能够引导小学生学习基本的数学知识，而对于高年级的小学生来说，这个层次的数学知识逐渐复杂化。传统的数学教学中，教师受到了应试教育的影响，把教学目标当成为整个教学活动的主体，忽视了学生的主体地位，教师和学生在课堂教学环节中缺少有效的沟通交流，导致学生对于小学数学失去了学习兴趣。由于小学数学课堂教学知识比较抽象，因此小学生在理解过程中有一定的难度，教师如果不能够针对这些抽象化知识进行详细的讲解，也同样会造成小学生数学学习的积极性降低。

2.如何在教学中提升学生的求知欲

2.1 培养学生的学习兴趣

兴趣是教学最好的老师，在教学中学习欲望和学习兴趣之间存在良性循环的关系，在小学数学教学过程中，想要提升教学质量，首先应该重视小学生学习兴趣的提升。数学教学的逻辑性和系统性比较强，同时教学问题设置的非常巧妙，如果能够深入分析，数学其实是很有魅力的一种知识，教师在教学中可以把数学知识的特点充分给学生们展现出来，引导学生认识到数学知识的魅力，提升对于小学数学知识学习的好奇心。小学教师要针对性的组织学生们学会观察和分析，从而激发学生对于数学知识的求知欲望。

2.2 培养学生的学习自主性

课堂教学的对象是学生，学生才是学习的主人，因此教师在教学中要增强学生们的主体意识，在教学中经过正确的引导，建立出自主学习活动的教学结构，能够让学生积极主动地参与到课堂教学活动中去，体会到成功地喜悦。在课堂教学中教师也需要通过多样化的教学模式来培养学生的独立性。在教学中教师要引导学生能够明确出学习目标，逐渐养成自我调节和自我控制的良好学习习惯，才能够逐渐对于数学学习产生浓厚的学习兴趣。例如说在指导学生们学习混合运算的过程中，教师可以首先给学生提供一道既可以通过分数计算也可以应用小数进行计算的题目，让学生首先自己独立完成运算。在学生答题结束之后，教师可以从实际的角度出发，把评论权能够交给学生，让学生互相首先进行评价，了解对方存在的优势和不足之处。借着让学生能够自由提问，看看是否有学生发现了这道题目的两种解题方法，然后互相讨论另一种解题方法的解题步骤。通过这样的教学方法，能够让学生体会到自主学习的快乐，从而提升学习兴趣，在平时的学习中也能够主动寻找其他的解决方法，激发出了学生的求知欲。

2.3 在课堂欣赏中激发求知欲

在课堂教学中教师可以应用现代化多媒体技术，创设出跟教学内容相关的教学情境模式，通过特定的教学气氛来吸引学生的学习兴趣，在课堂教学中把抽象的教學知识更加直观形象的给学生展现出来，提升数学知识的学习趣味性。提升课堂教学趣味性，能够让学生在欣赏和娱乐过程中学习数学知识。例如说教师在长方体和正方体的体积学习中应用多媒体信息技术，由于书本上的图形是平面的，因此学生们对于体积的概念了解不够完善，教师可以在网上寻找教学素材，下载一个正方体的运动场景，让学生能够在观看和欣赏视频的时候，感受到物体运动的过程，从而逐渐的了解正方形和正方体的区别。教师还可让学生寻找自己生活中存在的长方体和正方体，感受到数学知识就在我们身边的生活中。把数学知识和课堂教学相结合，能够有效提升学生们的学习兴趣，提升学生的学习自信心。跟传统的课堂书面教学相比较来说，多媒体信息技术教学方法更加的立体和直观。

总而言之，在课堂教学中要重视给学生传授教学知识，但是同样也需要重视学生们的学习能力培养，提升学生的求知欲望，利用求知欲望来引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中去。教师要在实施素质教育的同时加强求知欲望的提升，培养学生具备良好的数学学习习惯，促进小学数学课堂教学质量的提升。

（作者单位：廉江市石角镇横新小学）