倾听于心 活跃于课

张藏凤

新课程倡导关注孩子的学习状态，营造一个让学生畅所欲言、气氛热烈的课堂。只有这样轻松愉悦的氛围，孩子们才可以大胆地发表自己的见解，展现自我。努力创设生动活泼的、主动和富有个性的课堂，这无疑会让学生受益无穷，但是课堂活跃的形式与期望达到的效果之间尚有一定的差距，因此我们应更多地关注学生良好听课习惯的养成。

“学会倾听”能使我们博采众长，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们萌发灵感，触类旁通，还能使我们养成尊重他人的良好品质，也是高效课堂的具体体现。

在课堂教学中，我们必须有意识地加强对学生“学会倾听”的训练，把训练当作一项常规的工作来抓。让学生学会“倾听”，做到：一要细心，无论是听老师讲课，还是听同学发言都要听完整；二要耐心，特别是当同学有错时，一定要等他说完了，再用适当的方式指出不足；三要虚心，当别人提出与自己不同见解时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点； 四要用心，在听取他人意见时也不能盲从，做到有选择地接受。“听”“思”“说”应当并重，相互促进。只有引导学生“会听”，倡导学生“多思”，鼓励学生“爱讲”，学生的思维才会是灵动活跃的，我们的课堂才会是生动活泼的。

在教师的备课准备中，掌握好教材，立足发展学生长远的思维培养，多设计一些符合儿童认知特点和兴趣的问题，能使学生认真倾听并主动参与到学习中来，使课堂气氛活跃。

倾听也好，活跃也罢，我们不能只满足于表现形式，而应注重常规教育，落脚在实实在在的效果上，多做些务实的探索，让学生真正沉浸到自主探索、合作交流的学习氛围中，体会到学习的愉悦感和成功感。只有这样我們的课堂才会永远焕发生命的活力与潜力，活跃的课堂才会真正成为学生终生受益的课堂。