创新创业学院的设置与运行模式探索

林培鹏 陈昉

摘 要：随着“大众创新、万众创业”理念的提出，众多有志人士投身到创业的浪潮中，而高校作为培养人才的主要场所，大多数高校已经开始了创业教育，通过相应的教学工作为学生的创业梦想做出了有益的指导。但在具体的办学过程中仍然存在一些问题，使得教学效果难以持续提升，针对这一问题本文将介绍关于创业学院运行模式的优化方案。

关键词：创业学院；运行模式；教学方式

一、传统创业学院运行模式的问题

（一）行政管理结构不明确

我国目前创业学院的建设处在高速发展阶段，但由于创办时间较短，准备不充分等原因，高校往往不单独为创业学院增设编制。创业学院的办学场地多设在高校的办公会议场所或借用其他学院的场地。在学院领导的任用上通常邀请学校的副校长兼任创业学院的院长，学院的教师队伍也多是从团委、学生处与经济学院临时借调过来的。在多数的高校中，创业学院并非是独立且拥有预算的实体学院。

（二） 信息化水平低

在多数的创业学院中，普遍存在信息化建设滞后的问题。首先多数学院的办公管理尚未实现全自动化，数据信息相对孤立，使学院的办公效率难以提高。同时在对学生的教学工作中，对于互联网工具的运用较少，在当下的创业环境中利用互联网创业是最为有效且成本低廉的创业方式。在当下的企业运营过程中，从市场营销、仓储物流、生产管理、采购管理、财务管理等众多环节都已经广泛运用互联网工具。并且在互联网工具的运用过程中，企业的运营效率得到了显著的提高，人力成本大为节省，营销方式更加精准。在当前的经营环境中，互联网工具的使用对于创业者起着难以替代的作用。

（三） 缺乏实践历练

在当下的高校创业学院中，在课程的设置上存在一定问题，教师对于理论课程的设置过多，对于创业的实践环节涉及较少。这使得创业学院的学生在面对具体的创业过程时，往往一时难以适应。尤其是在报税、营销等环节，由于在学校缺乏相关的实践，使得在创业过程中需要从新学习。在创业的过程中，工作环境与校园环境有着极大地差异，有效地引导学生适应环境差异是创业教学中重要的教学目的。

二、改善创业学院运行模式的探索

（一） 明确行政管理结构

在传统创业学院的办学模式上，由于高校的重视程度不够，使得创业学院的教学工作难以得到有效提升。针对这一问题，高校应当编列专项预算，划批具体的办学场所，使得创业学院的教学工作可以稳定地发展。再有高校应当加大师资力量的投入，聘请专业教师并拓展教师的培训空间，同时可定期邀请校外的专业人士为学生进行辅导。从而帮助学生在学习过程中得到更为专业的指导，使学生的创业过程更加顺利。同时良好的创业教学工作会促进本校学生的就业，使本校的招生工作更具优势。

（二） 增强信息化建设

在目前我国的创业学院中，由于重视程度以及场地条件的限制。使得办公信息化水平较低，以致难以有效提高工作效率。针对这一为题，学校应当投入专项资金提升创业学院办公管理的信息化水平从而提高教学的有效性。同时应为学生引进更多的互联网教学内容，让学生学会运用大数据工具管理企业。在当前的企业管理中，经营者通常会利用互联网手段对潜在客户进行跟踪分析，从而得到科学准确的市场数据，再依据这一数据对企业的生产与库存进行指导，从而使企业的管理更加科学，资金使用更为高效。在当代的先进企业中互联网技术发挥着了不可替代的作用。

（三） 增加学生的实践机会

在当下的创业学院教育中，对于学生的实践工作往往不够重视，教学课程的传授通常是在课堂中讲解的。创业工作与校园生活有着重大的差别，首先是人文环境的差别，教师应当引导学生走出教室进入社会环境中，通过社会的打磨适应社会的人文环境。其次教师应当带领学生参观税务部门的工作流程，并邀请税务工作人员为学生讲解未来创业中可能遇到的困难以及相应的法律法规，使学生在创业的过程中养成依法纳税的良好习惯。再有教师应当针对具体的销售工作对学生予以引导，在学校学习期间可鼓励学生参加不同的销售工作，使学生可以通过亲身体验了解到销售工作的困难以及其对于企业的重要性。

（四） 给予学生有效的创业引导

在传统的创业教育办学模式中，极少涉及融资问题与创业项目的选择问题。针对这一问题，学校应当革新办学思维，为学生打造适合的融资平台与项目推荐。首先学校可以引进风投企业进入校园，将一些创业条件较为成熟的学生推荐给这一企业。再有学校可以通过校友会的机会使正在进行创业准备的学生有机会结识事业成功的学长，通过彼此之间的联系可以解决部分創业资金的问题。同时对于创业项目的选择学校应当予以充分的指导，院校可以结合自身的办学优势，利用学生的专业技能筛选出适合自身的创业项目。

三、结语

随着我国经济社会的持续发展，众多有志人士投身到创业的浪潮中。针对这一需求，众多院校建立了创业院校用以帮助学生的创业工作。但在教学的过程中，由于行政划分不明确使得学院的工作难以高效开展，同时由于实践课程较少与针对互联网有关的教学缺乏使得学生的应用能力不强，再有由于院校对学生的融资与项目选择未予以足够的指导也对学生的创业造成了影响。针对这些问题，学校应当积极转变教学思维，明确管理结构，提升信息化水平，曾强实践教学使学生的学习为今后的创业带来有益的帮助。

参考文献：

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[3]朱家德.高校创业学院的组织特征分析——基于首批深化创新创业教育改革示范高校的实证数据[J].中国高教研究，2017（11）：49-53.

作者简介：林培鹏（1975-），男，本科， 研究方向：创新创业研究。