“微时代”高校辅导员思政教育工作的挑战与对策

李天娇

日新月异的高新技术变革极大地改变着人们的生活方式和生活理念，各种移动平台和智能终端的出现，彻底打破了传统的时空概念，大大拉近了人与人之间的距离。追求自由和独立的“微时代”大背景让本就个性鲜明的大学生有了更大的张扬个性的空间和自由，信息获取方式的多元化和学习方式的互动自主化，将传统的大学生思想政治教育模式推到了风口浪尖。如何正确的引导大学生的思想和行为，如何让当代大学生更好的适应“微时代”的快速变革，已然成为高校辅导员思想政治教育工作的核心和重点。因此，深刻的分析“微时代”背景下高校辅导员思想政治教育工作面临的新挑战和新机遇变得意义重大。

1 “微时代”的内涵

1.1“微时代”的含义

“微时代”是一个语义复杂的时代命题，包含的内容极为广泛，其中主要包括人际交往、文化传播、社会心理、生活方式等多项内容。随着互联网、数字媒体技术和手机技术的不断发展，微博、微信、facebook、Twitter等多种新兴的交流工具广泛普及，人们的互动交流方式进入了全新的时代，促进这一时代的出現和发展的工具就是所谓的“微工具”。“微时代”是指：在传统媒体向新兴网络媒体演变推新的过程中，以数字媒体技术为主要依托，借助多重“微工具”，采用音频、视频、图文等多种方式进行互动，以更方便、快捷和碎片化的方式传递信息的时代。

1.2 “微时代”的特点

传播信息海量且广泛。“微工具”的出现，使得个人空间和公众平台合为一体。为了博得社会的关注和认同，信息发布者会有目的的进行必要的信息加工；为了迎合大众的不同口味，海量的信息会大量涌入传播平台，并且会被无序甚至恶意的转载和炸裂式传播。海量信息的裂变式扩散会使得信息接受者混乱，降低信息接收的质量，最终会误导公众的理性判断。

传播节奏瞬时且高效。“微工具”的出现大大提高了信息传播的效率，人际互动变得瞬时可以完成。每个人都变得有机会且有平台可以自由的发表言论，并可以最大程度的降低不当言论的后果。在“微时代”，每个人都是记者和编辑，也都可以以自己认为合理的方式进行新闻报道，无论何时何地发生的大事小情都可以实现以最快的速度进行最广泛的传播，这激励着人们更专注于自我表现和个性张扬。

传播内容碎片且短小。由于海量信息需要瞬时传播，人们必然要提高传送信息的效率和接收筛选信息的效率，这就决定了“微时代”信息传播的内容要更为短小且有震撼性。这既适应了人们快节奏的工作生活方式，也丰富了人们碎片化的业余时间，并且由于海量信息包罗万象，使得几乎所有人都可以便捷的满足自己几乎任何方面的信息需求。

2 “微时代”高校辅导员思想政治教育工作面临的挑战

“微时代”的到来，“微工具”的涌现，既给辅导员的思想政治教育工作提供了更为便捷的新方法和新思路，也给辅导员的工作带来了更多的挑战。

2.1 辅导员的信息优势地位被动摇

“微时代”背景下各种新兴媒介的广泛使用和快速更新，对高校大学生的思维、交往和生活方式影响深远。在这样的背景下，每个人都可以成为信息传播的主体，而且都可以平等的面对海量信息并按照自己的方式进行信息的筛选和甄别。传统的辅导员掌握优势信息的时代终结，话语权不断下行至普通的学生，言论更加自由，且信息传播过程中的行政色彩不断淡化，辅导员和学生在信息面前变得十分平等。这必然给辅导员的思想政治教育工作带来新的思考。

2.2 传统的师生沟通方式被冲击

传统的自上而下、面对面交流等师生互动方式已经难以适应和满足“微时代”的要求，人人拥有话语权，大学生更加敢于也可以找到平台发表自己的声音。这要求辅导员要真正融入“微时代”的学生交流潮流中，及时改变工作理念和思路，通过适应“微时代”的新方式新方法提高与大学生的交流效率，进而正确引导大学生的人生观、价值观和世界观。

2.3 辅导员的舆论引导难度被提升

“微时代”伴随着海量信息的裂变式传播，丰富且繁杂。大学生既享受着海量信息带来的开放自由和便捷，又面临着严重的信息筛选挑战，加之大学生的人生观和价值观尚不完善，容易被信息发布者误导。辅导员难以对这些良莠不齐的信息进行全面的过滤和掌控，这大大提高了辅导员对大学生的舆论控制难度。

3 “微时代”高校辅导员思想教育工作的提升途径

3.1 提升学生媒介素养，增强网络自律能力

多元碎片化且良莠不齐的海量“微时代”信息，使人生观、价值观和世界观尚在形成时期的大学生应对失措。学生应该正确理解和科学使用大众媒介的信息资源，提升自身健康的媒介批评能力和建设性的信息筛选能力。这要求学生要有较高的法律和道德意识，并不断提升自身的知识修养和技术素养，更加安全的使用大众网络媒介，以道德和法律为标准形成网络行为的严格自律。

3.2 坚持以人为本，提高沟通效果

辅导员要合理的利用“微时代”出现的各种新兴“微工具”，尝试借助大学生自身的微媒体应用技术的平台，不断提高自身“微工具”的使用技能，提升自己在“微媒体”中的知名度和热度，从而更加了解大学生的思想动向。充分利用大学生干部，形成合力循序渐进的引导和带动其他大学生，营造积极乐观、团结向上的沟通氛围，促进主流价值观的弘扬，进而提高辅导员思想政治教育工作的实效性。

3.3 提升辅导员综合素质，做好价值表率

目前大部分辅导员都不能做到灵活熟练的使用网络和新媒体，这使得辅导员深厚的理论功底没有用武之地。相比而言，大学生却能够及时且熟练的运用各种“微工具”，导致学生认为辅导员落伍形成“代沟”，辅导员不能更好的和学生交流无法有针对性的进行管理。高校辅导员既要有良好的理论修养，又要有拳拳爱生之心还要有较高的网络素养，这样才能成为学生的价值表率，为学生起到良好的模范带头作用。

（作者单位：长春理工大学光电信息学院电子工程分院）