高中化学的学习方法和解题方法的探索与思考

陈传哲

与初中化学相比，高中化学知识量更加庞大，内容更加繁杂。但经过细细的摸索和分析，它仍有规律可循。只要把握好规律，高中化学的学习变得比较简单。化学是高考中一门重要的学科，学生仍然面临着巨大的高考压力，要想缓解学生的学习压力，掌握合适的学习方法和解题方法是至关重要的。

学习高中化学知识时，如果学习方法、解题方法不得当，这势必会影响到学习效率，进一步影响到课堂的效率。由于每位学生的基础水平、接受能力等存在差异性，为此，他们的学习方法也并不相同。人们常说：“授人以鱼不如授人以渔”，由此可见，教会学生学习方法非常重要。

1 高中化学的学习方法

学习知识的方法并不是固定不变的，要想快速、准确的掌握化学知识，教师应利用教学资源，教授每位学生掌握适合自身的学习方法。

1.1 着眼基础知识，构建完整的知识框架

高中化学知识量庞大，内容繁杂，这无疑增加了学生的记忆量，导致很多学生对化学产生厌烦的情绪。学习化学学科时，应掌握该学科的规律，即“结构决定性质，性质决定用途”的原则、运用类比法掌握一系列元素的性质以及一类化学反应的实质等。规律的掌握便于学生灵活学习化学知识，强化他们的学习基础。学习中，应明确划分主次，有目的地学习，提高学习效率。

1.2 学习与思考相结合，逐步掌握理论知识

“学而不思则罔，思而不学则殆”中阐明了学习与思考这二者的关系。高中化学学习中，教师要鼓励学生思考，在思考中探索新知识。在思考的前提下，学生才能消化所学的知识。同时，思考中，学生要敢于提出问题，寻找解决问题的方法。学习并不是一蹴而就的，而是在日积月累中慢慢学习的，其是一个从简单到复杂的过程。高中化学学习中，首先要学习基础知识，如元素周期律、化学物质俗名等。只有打下了坚实的基础，学生才能学习更难的化学知识点。

2 高中化学的解题方法

2.1 守恒法

解化学题时，守恒法是一种常用的解题方法。当学生掌握了守恒法，自然提高了他们的解题速率。化学中，常用的守恒方法有电荷守恒、电子守恒等。

2.1.1 电荷守恒

高中阶段所接触到的电荷守恒通常是指离子反应和溶液反应中阴、阳离子所带电荷数目的守恒。不管是在离子反应中，还是在溶液反应中，阴离子的电荷数与阳离子的电荷数相等。解离子反应、溶液反应的化学题，应运用电荷守恒法，将复杂的知识简单化。

2.1.2 电子守恒

所谓电子守恒，是指在氧化还原反应中，氧化剂得电子总数等于还原剂失电子总数。比如：这样一道化学题：3.84 g铜和一定量浓硝酸反应，当铜反应完毕时，共产生气体2.24 L。（1）反应中消耗HNO3的总物质的量是_____mol。（2）欲使2.24 L气体恰好全部被水吸收，需通入______mL标准状况下的氧气（氧气也恰好全部被吸收）。

求解反应中消耗HNO3的总物质的量时，要注意“一定量浓硝酸”这一条件，这表明 Cu先与浓硝酸反应，后是稀硝酸。其中，HNO3有两个作用，氧化剂 （变成NO和NO2），酸性介质（变成Cu（NO3）2）。

做氧化剂的HNO3 n=2.24L/22.4L/mol= 0.1mol

做介质的HNO3 ： n= 3.84g/64g/mol*2 =0.12mol

求解第二问时，分析条件，得知要使NO和NO2完全被水吸收，就是他们失去电子给O2，然后它们自己变回HNO3去。前后综合考虑，O2 得到的电子就是最初 Cu 失去的电子。

因此，根据得失电子守恒得到关系式如下：

在此道化学题运用电子守恒法，便于学生根据已知条件，建立起数量关系式，降低了此道题的难度，提高学生的解题效率和质量。

2.2 估算法

估算法也是解化学试题一种非常有效的方法。估算法在选择题中的应用较广。以这样一道化学题为例，在100ml0.10mol·L-1的AgNO3（aq）中，加入100ml溶有2.08gBaCl2的溶液，再加入100mL溶有2.50CuSO4·5H2O的溶液，充分反应。下列说法中正确的是（）。

A.最终得到白色沉淀和无色溶液

B.最终得到的白色沉淀是等物质的量的两种化合物的混合物

C.混合过程中，溢出无色气体

D.在最终得到的溶液中，c（Cu2+）=0.01mol·L-1

本道题考查学生对离子反应的认识，为了提高解题效率，本道题运用了估算法，即：最后Cu2+留在溶液中，溶液浅蓝色，A项不可选。由CuSO4·5H2O的质量是3位有效数字，及溶液的体积也是3位有效数字，可推知c（Cu2+）应为3位有效数字，D项不可选。由于溶液混合时，只发生Ag+与Cl-、Ba2+与SO 42-的反应，所以也不会溢出气体，C项不可选。最终得出选择题的答案为B。估算法的运用，提高了解题效率，降低了化学试题的难度。

3 总结

化学教学中，教师应围绕着化学学科的特点，采取合适的教学方法。新课程改革的背景下，“学会”的重要性远远超过了“教会”的重要性，为此，教师要鼓励学生在学习中总结出合适、有效的学习方法。除此之外，平时做习题的过程中，学生還要注重积累，总结经验，总结出解题方法，提高自身的解题效率。

（作者单位：商丘市回民中学）