初中政治教学方法探究

刘襄文

初中教育的政治课程肩负着引导学生价值取向，对学生的素质教育起重大的意义。但是在传统政治教育中，知识采用背诵记忆的方式，导致学生对政治的学习产生抵触心理。为了解决这一问题，教师对教育方法进行探究，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使初中政治教育事半功倍。而本文对初中政治教育方法进行探讨，最终达到提高政治的教学质量的目的。

1 调动学生学习积极性

教育事业蓬勃发展，有助于学生思想素质的提高。在新课改下，教师积极采用现代教育方法、以学生为主体，注重培养学生的智力、能力以及创造力。教师应该摒弃传统教育，不能只是按照课本对知识讲解，培养学生的学生兴趣，增加师生互动。让学生主动对知识进行探讨，遇到难点、疑点让学生之间进行讨论，教师做引导。

教师采取因材施教的方法，对不同的学生采取不同的教学方式，使学生的政治成绩都能在自身已有的基础上有所提高，从而增加学生学习政治的积极性。例如，教师在讲解“公民的义务和权力”这一刻时，教师首先应该明确教育学生对公民义务和权力具有一致性的这一知识点的学习。教师可以给学生讲生活中的故事，对学生进行引导，让学生养成自觉履行义务的能力。教师还要遵循学生是主体的教学要求，让学生在课前进行预习，掌握公民的含义、权利以及义务的含义，让学生之间进行探讨，说出自己对权利和义务的看法，教师在最后进行总结和对难点进行讲解。

如果教师只是单纯讲解权利和义务的一致性，这样枯燥的只是学生肯定难以理解，正确的教学方式才是学生高效率学习的保障。因此，教师应该采用变化多样的教学方式，从各个角度去启发学生，鼓励学生各种思维模式。在快乐的氛围下学习知识示教师教学创新理念的追求，从而使学生的政治思维得以提升。

2 使政治生活化，理论实践密切结合

初中政治课学习的意义在于提升学生的综合素质，培养积极向上的观念。中学生正处于身心发展的关键时期，学习好初中政治，发挥其重要的作用，将对学生有终身的影响。为了使学生更好地理解政治知识，教师必须将政治课程回归生活，做到理论实践密切结合，落实真正的“实践出真知”。用生活中的事实去验证政治课本上的知识点，使学生的理解更加容易，记忆更加深刻。

时政热点的学习也是政治课程学习的一部分。初中政治教师必须紧扣社会的时政热点，将最新，最有影响力的新闻知识呈现给学生。但是教师必须要作出自己的分析和理解。除此之外，教师也应该鼓励学生参与和收集时政热点，在这过程中，能够使学生关心国家大事，也可以加深学生对政治的热爱。教师也要鼓励学生对时政热点进行课上分析，这样能够突出学生是课堂主体的教学观念，增强学生的自信心，提高学生参与课堂的积极性，培养学生对政治的解读能力。

另外，在条件允许下，教师应该鼓励学生走出校园，让学生更好的了解社会，感悟人生。使学生真真正正的去了解身边的事情，了解服务社会。例如，教师可以带领学生去福利院，敬老院等。让学生主动去参与志愿服务活动帮助社会上需要帮助的人，體会弱势群体的困难。这样有助于学生树立正确的品德观念，做一个对社会有用的人。

3 转变教师角色，实施翻转教学

在教学过程中转变教师角色，实施翻转教学是新课改后一种重要的教学方法。在课堂上要遵循“教师为主导，以学生为主体”。这样可以调动学生学习的激情，让学生能够真正的学习，大胆的说出自己的所思所想，培养学生的思维，激发学生创造思维。教师还应多喝学生进行探讨，实施民主、平等的师生关系，通过师生合作的教学方法，让学生体会到学习政治的乐趣所在。

例如讲解“正常情绪”一课时，教师可以提出：“情绪的影响因素有哪些？”“人产生情绪，时人的身体各部分将发生什么样的变化？”等一系列问题。将学生分为小组分组进行讨论，最后每个小组选出代表上台发言，回答教师提出的问题并说出原因。这样实施翻转性教学有助于增强教学的有效性，培养学生综合能力，提高初中政治教学的质量。

4 采用信息教学

随着信息技术的发展多媒体教学已经被多数教师所采用，在初中政治教学中教师可以利用多媒体为学生播放时事政治视频、社会热门话题，以此为切入点，对相关知识进行讲解。这样采用现代化教学手段，可以促进教学质量的提升，也是符合新课改的要求。教师在教学过程中充分利用现代化的教学资源，以此为切入点，把政治教学和实施网络化教学相结合，能够使学生更好学习政治。

总之，初中政治教师在学校的教育工作中担当重要的角色，不仅向学生传播政治知识，更要向学生传递具有时效性的国家重大决策，更是学生素质教育的栽培者。初中政治教师必须采取有效的教学方法，让学生对政治感兴趣，更好学习政治知识。同时，将学生的思想品德有飞跃性的提高，使学生能够为社会做出自己的贡献，成为有责任，懂担当的爱国青年。

（作者单位：湖北省襄阳市第三十一中学）