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思想政治教育在大学生职业生涯规划的作用

2018-05-14何溢

知识文库 2018年16期
关键词:院校职业政治

何溢

面对高职高专大学生日渐严峻的就业形势,如何解决大学生就业与社会需求之间的交错难题成为高校和社会亟需认真面对的重点问题。对大学生的职业生涯规划进行指导,离不开处于核心地位的思想政治教育,高校应结合习近平总书记对高校思想政治教育提出的新要求,更加明确、深刻、高效地加强思想政治教育更好地为高职高专大学生提供科学、系统的就业指导,切实解决其就业难题。

1 高职高专大学生就业现状

随着高职高专学校不断增设,纵观全国大学生毕业人数,至2017年,全国大学生毕业人数超过795万,同比增长4%,社会就业市场日趋饱和,就业形势日益严峻。面对本科及以上学历大学生,高职高专学生的就业竞争优势并不凸显。根据“2017年中国大学生就业报告(就业蓝皮书)发布暨研讨会”数据公布,2016届高职高专大学生就业率为91.5%,未就业人群占8.1%,群体5%仍在继续找工作,待定族3.1%,毕业后就业满意程度为63%,月平均收入为3599元。粗浅的就业指导显然无法满足高职高专学生的求职需求,创新职业生涯规划教育的新思路,才能改变现状。

2 高职高专职业生涯规划教育的缺陷

1971年,“生涯教育”(Career Education)的理念由作为美国联邦教育署署长的马尔兰德博士正式提出:生涯教育是为了帮助学生实现自己的职业愿望,在中学教育、高等教育以及成人教育所有阶段,按照每个阶段的发展特点所进行的有组织的综合性的教育。大学生职业生涯规划教育为学生提供系统、科学的指导,平衡社会需求与学生综合素质培养,为学生职业生涯的制定、规划和执行做好有力后盾和导向。

我国高职高专院校在规划大学生职业方面的教育有如下缺陷:(1)职业生涯规划概念理解模糊,急功近利。仅侧重于教给学生“一技之长”,忽视职业生涯规划本身的持续性、系统性和发展性,只关注就业率,不考虑学生毕业后的就业情况。(2)职业生涯教育不规范,实践性较差。经调查,高职高专院校职业生涯规划教育效果参差不齐,均处于发展的初级阶段。存在理论知识与市场需求之间脱节的现状,学生未能形成正确的就业心态。(3)无固定从事职业生涯规划教育的组织,教育效果欠佳。

3 加强思想政治教育的必要性

思想政治教育必要的灌输、引导,帮助学生真正从思想、道德层面树立远大的理想、坚定自身的信念。

3.1思想政治教育与职业生涯规划教育目标相同。大学生入校第一门思想政治教育课为《思想道德修养与法律基础》,旨在帮助学生培养正确的就业心态、解决就业过程中可能遇到的难题。职业生涯规划教育旨在通过系统的就业分析、就业辅导,规范学生的职业认知、指引学生的就业方向。

3.2系统的思想政治教育帮助学生强化就业信心。习近平总书记在全国高校思想政治教育会议上强调思想政治教育的目标是“立德树人”,必须把握好“高、实、严、新”在新时期高校思想政治教育中的重要地位。系统的思想政治教育侧重于对学生在大学学习期间就业形势分析、就业心理、就业观念的科学指导,避免学生“眼高手低”、不满足就业现状等职业生涯规划中的心理挫折。

3.3科学的思想政治教育能帮助大学生规划好人生。思想政治教育是满足人们精神需求的一种方式,是提升人的精神品质的社会实践活动。思想政治教育以科学的教育发展理念综合培育大学生素质,有助于大学生形成正确的求职观,做好人生规划。

4 加强思想政治教育的可行性

系统完备的思想政治教育对高职高专院校职业生涯规划教育起着关键作用,可以从以下方面实施:

4.1搭建思想政治教育与职业生涯规划教育的桥梁。教育部明确指出:大学生在校期间一年级了解自我,二年级锁定感兴趣的职业,三年级有目的地提升职业修养,四年级初步完成由学生到职业者的角色转换。同理,高职高专院校针对不同阶段的学生应设置相应的职业理想、职业规划、职业素养等教育,形成系统完备的职业指导。

4.2加强思想政治教育的实践功能,更好地服高职高专院校的职业生涯规划教育。在职业生涯规划中加入思想政治教育,对热点问题进行剖析和解读,使学生充分认识社会、认知职业生涯相关知识,明确自己的兴趣、目标、价值,突出思想政治教育的实践性。

4.3加入思想政治教育,使职业生涯规划教育更加全面。思想政治教育辐射面广,国家、社会、学校、家庭均有涉及,要充分利用各种资源进行思想政治教育,使大学生充分认识社会需求、认清自己的社会价值,以便及时调整职业生涯规划。

4.4以思想政治教育建设为切入,夯实专业职业生涯规划教育队伍的建设。校方首先应重视对职业生涯规划队伍的专业性建设,改变当前教师“客串”现象;其次,要注重对职业生涯规划队伍适时监督;最后,丰富服务机构,将学生职业生涯规划的教育形成常态。

基金项目:本文系2016年度贵州省教育科学规划课题研究项目“高职院校大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究 : 以武陵山区高校为例(编号:2016B303)的阶段性研究成果。

(作者單位:铜仁幼儿师范高等专科学校)

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